杨风丽
山东省滨州市惠民县李庄镇中学251711
摘要：随着新课标理念的逐步渗透和素质教育的大力推广，教师在数学教学中要注意渗透核心素养，提升学生的综合能力。教师要看到学生的进步，保持学生对数学学习的热情，助力数学高效课堂的构建。本文主要分析核心素养下初中数学高效课堂的构建策略
关键词：核心素养；初中；数学；高效课堂
引言
所谓核心素养，就是指学生在接受教育当中逐渐形成的满足于自身发展和社会发展的关键能力和必备品质，是我国教育实现立德树人的重要举措。因此，在当前的背景下，针对初中数学学科知识教学而言，数学教师要以培养学生核心素养为教学的出发点，注重提高学生自身的综合能力。现阶段，由于部分数学教师的教学观念还比较为落后，无法正确认识培养学生核心素养的重要性，限制了学生自身的发展。
一、核心素养下初中数学课堂教学中存在的问题
（一）数学教师对教学目标把握不准确
数学教师由于对教学目标的把握不够准确，导致在实际教学环节中，教学内容背离了教学目标。教师讲，学生记笔记，师生之间缺乏互动。这样的教学形式无法激起学生对数学的学习欲望，时间一长，学生对数学学科的兴趣大大降低。这极不利于学生核心素养的提升。
（二）课堂教学形式化
部分教师还存在教学形式化的现象。他们在利用信息技术开展教学的过程中，往往重视信息技术应用的美观度，如PPT的展示，重效果轻内容，直接导致教学内容与技术应用过程的脱节，没有真正发挥信息技术助力课堂教学的实际效用。另外，教师对部分知识点的讲解不深入，导致学生学习的一知半解，不利于培养学生的核心素养。
（三）教学评价缺乏针对性
在传统教学评价下，教师始终以考试成绩作为最终评判学生的唯一标准。评价的片面性和单一性导致教师看不到学生的进步，不利于学生数学学习自信心的建立。教学评价有时也只是为了对教师的工作进行考核，并不是研究学生数学学习过程中出现的问题。因此，这不利于教师后续教学工作的开展，导致教学评价失去了其本身的实质性意义。
二、核心素养视角下构建初中数学高效课堂的措施
（一）开展小组合作，激发学生的竞争意识
高效课堂构建的目标是提高课堂效率。然而，学生学习水平的差异阻碍了课堂教学的整体进度。小组合作的学习模式可以很好地弥补这一缺陷。为此，教师可运用小组合作的教学模式，让学生在相对自由和轻松的氛围中交流解题思路和学习方法，更好地提升学生的数学学习能力。
在小组成员的分配中，教师要保证各成员学习能力、数学知识掌握的情况、学习方法等的不同，这样才能更好地激发学生的竞争意识，营造良好的学习氛围，逐步提升课堂的教学效率。例如，在“全等三角形”的教学中，教师可以以小组合作的形式，让学生在小组中预习和理解全等三角形，探索全等三角形对应元素的确定方法。
（二）注重课堂教学留白，促使学生深入学习
数学课堂的教学要注意适当“留白”，这既是对学生探究能力和独立思考能力的培养，也是充分发挥学生想象力和发散学生思维的表现。教师要让学生保持对数学学习的好奇心，引发学生对数学知识的探究意识。在学生没有思路和头绪的时候，教师要充分扮演好引导者的角色，给学生以指导和点拨，提高学生的学习效果，进而提升数学的教学质量。例如，在“相似三角形的判定”的教学中，教师通过引导学生联想实际生活中与相似三角形有关的例子，如“4米高的旗杆在地面上的影子为6米，附近一建筑物的影长为24米，那么该建筑物的实际高度是多少？”，教师通过对学生进行提问，“作图过程是否出现相似三角形？”“证明三角形相似的条件是什么？”等，将问题留给学生，激发学生对问题的好奇心。适当的课堂留白能引导学生对数学知识有更深一步的研究，顺利推进课堂教学进度，逐步提升学生的数学核心素养。
（三）培养学生的数学学习兴趣
尊重学生，给予学生自我表达的机会。初中数学老师在课堂教学中要尊重学生，在师生之间建立和谐的关系，给予学生表达自我的机会。这是实现具有核心素养的高效课堂构建的核心内容。只有学生在课堂上变得主动，才能提升教学效率和质量，而学生也可以在学习中养成核心素养。教师在教学中，可以引导学生提问，对于学生提出的问题，无论对错，首先需要给予学生自主思考的肯定，对于错误的见解，把它当成错误范例，引导学生去实践，为学生补充其中的条件，使学生改变错误；对于正确的理解，就可以给予表扬，并让其讲述一下总结的过程，这样学生的主动性就得到了保障，保证了高效课堂的构建。多元化评价，树立学生对数学学习的信心。教师在对学生的课堂评价上，需要采取多元化评价，树立学生数学学习信心，使学生的学习热情能够得到保持，促使学生建立数学兴趣。多元化的评价需要从学生的学习态度、发言次数、提出的意见内容来进行，它不仅指明了学生在课堂中应该学习的方向，而且也使学生可以感受到自己主动学习的满足，从而消除了被动数学学习的状态，使学生在逐步学习中建立良好的数学学习习惯，逐步提高初中数学课堂教学的效果，也使学生能够通过积累知识来提高他们的数学综合素质。
结束语
从培养初中生核心素养的战略高度入手，着眼于破解初中数学课堂教学存在的问题，运用系统思维和创新理念，大力推动初中数学课堂教学改革与创新，努力在构建初中数学高效课堂方面实现新突破，最大限度培养初中生核心素养。
参考文献：
[1]李涛.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].教育教学论坛,2020(12):314-315.
[2]兰坤亮.落实培养核心素养要求构建数学高效课堂探析[J].成才之路,2020(3):30-31.