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浙江省绍兴市上虞区下管镇中心小学312362
摘要：在新课标的影响下，培养学生的创新能力，是教育工作者的重要目标之一。小学数学是数学教育的初级阶段，为初中阶段和实际生活中的计算奠定了基础，数学教师在传授知识的同时，还要注意培养学生的创新能力，辩证地看待传统的教学模式，改革创新，科学设计教学环节，引导学生养成独立思考的习惯，学会发散思维，从而适应社会发展的需求。本文主要通过研究小学数学的课堂教学，研究如何培养学生的创新能力，并提出了一系列有效的措施。
关键词：小学数学；创新能力；教学模式
引言：创新是社会进步的关键，创新包含了各个不同的领域，比如科技创新、文化创新等，培养创新型人才更是时代发展的需求，如何培养创新型人才呢？要从小学生抓起，做好小学数学教育工作，培养小学生的创新意识，在实际的教学过程中，教师要学习先进的数学教学理念，改变传统的教学模式，以学生为主体，多从学生的角度思考问题，科学引导，鼓励学生独立思考，尝试动手操作，养成主动思考的学习习惯，潜移默化中提高学生的创新能力。
一、培养创新能力的重要性
创新是指为了满足社会发展的需求，利用现有的知识和物质条件，努力创造出一种新的事物、思想等，创新是一个国家不断发展的重要动力，创新的本质就是突破固定的思维模式，意味着不断的改变，因此创新也伴随着风险，我们要勇于创新，不惧失败。而对于小学数学来说，学生的创新意识培养尤为重要，在传统的教学模式中，教学方式过于死板，学生缺乏自主思考的习惯，限制了个性化的发展，接触到的知识面也比较狭窄，逐渐形成了固定的思维模式，甚至部分数学教师，不能平等的对待每一位同学，打击了部分学生的自信心，从未导致部分学生产生厌学心理，要改变这种现状，充分发挥学生的探究意识，鼓励学生大胆提出自己的想法，养成自主学习的习惯，从而培养学生的创新能力，进而提高学生的数学素养[1]。
二、小学数学课堂教学中培养学生创新能力的措施
（一）鼓励学生自主思考，调动学习积极性
在小学数学课堂中，教师要改变原有的教学模式，提高数学课堂的趣味性，适当增加游戏环节，营造出轻松愉快的课堂氛围，从而改变学生对数学课的固定思维，激发学生的好奇心，产生新鲜感，从而提高学生对数学学习的兴趣，科学地引导学生尝试独立思考，充分调动自身的积极性，学会主动学习，感受数学知识的奥妙之处。
另一方面，也要注意培养学生的动手能力，在动手操作的过程中，感受数学知识的实用性，加强学生对数学学习的积极性。
（二）创设问题情境，激发学生的求知欲
数学问题的出现可以引导学生思考问题，锻炼学生的思维方式。在实际的数学教学中，教师可以分阶段提出相应的问题，鼓励学生主动去寻找答案，探索解题的思路和方法，逐渐构建自己的知识体系。在传统的教学模式中，教师通常会根据教学任务，直接给出问题，跳过了中间的过渡阶段，学生的思维跟不上教学的进度，导致教学效果并不理想，新课标提出，要改变传统的教学模式，借助创设问题，让学生在相应的情境中思考答案，引导学生尝试独立思考，激发学生的探索意识和对知识的渴望，学习效率自然会提高，也培养了学生的创新意识。
（三）结合实际生活，提升创新能力
创新来源于生活，必将用于生活，学生要将所学到的数学知识，应用到实际生活中，既可以巩固自己的知识体系，又可以提高自身的创新能力。在实际的小学数学课堂中，教师要发挥充分的引导作用，将课本中的知识融入到生活中去，结合生活中的例子，加深学生对数学知识的理解和升华，引导学生学会观察生活，注意生活中的小细节和蕴含的数学哲理，鼓励学生在学好数学知识的同时，学会应用到生活中，解决生活中的问题，锻炼思维方式，学会从多个角度思考问题并想办法解决问题[2]。
（四）成立学习小组，合作互助
在实际的教学过程中，教师还要培养学生的团队意识，可以根据学生的实际情况，分成不一样的学习小组，鼓励同学之间互相交流，相互学习，形成良性的竞争关系，给予学生充分的思考空间，充分发挥学生的想象力，并且鼓励学生通过自主学习，解决一部分学习中遇到的数学问题，从而养成独立自主的思维习惯。在学习小组中，大胆说出自己的想法，遇到不会的问题询问其他的同学，彼此交流心得，感受思想碰撞的乐趣。成立这种学习小组，可以充分发挥学生的思考能力，突破固定思维模式的禁锢，锻炼学生的思维模式，也可以加深同学之间的友谊，互帮互助，培养团队意识。
三、小结
创新是社会进步的关键，培养创新型人才是社会发展的必要前提，而小学数学是数学教育的关键阶段，也是学生的创新能力养成的关键时期，教师要改变传统的教学模式，激发学生对学习的兴趣和对知识的渴望，鼓励学生自主思考，突破固定思维模式的禁锢，提高自主创新能力，让学生在学好数学知识的同时，学会应用到生活中，并解决生活中遇到的问题。
参考文献：
[1]苏春媚.浅谈小学数学课堂教学中学生创新能力的培养研究[J].语文课内外,2020,(22):110.
[2]鄂豫.刍议小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究[J].速读（中旬）,2020,(4):29.