陈静
河南省信阳市第六高级中学 464100
摘要：新课改教育理念的提出， 让高中教师意识到，在英语课堂教学中仅仅教授学生相关英语知识是不够的，还需要采用科学合理的教学方法，培养学生的英语核心素养，提高学生的语言表达能力，这样才能够实现学生的全面发展，提升教学质量。基于此，高中英语教师在开展课堂教学时，需要对新课改教学理念进行严格的贯彻落实， 并且要结合实际学情及教学情况，选择合理的教学方式，应用到英语教学中，提高教学的有效性。
关键词：高中英语；课堂教学；有效应用
引言
现行的课堂教学以教师独白为主， 一讲到底，学生没有主动思考、质疑、评价、探究等机会。如何使课堂教学变得有效一直是所有教师关心的话题。要提升课堂的有效性，教师要转变教学观念，树立以人为本的学生主体观，全面提高个人素质和教学技能。
（一）巧用情境教学，提高学习热情
情景式教学被广大教师引入到课堂教学活动中来，因为有趣的情境能够引发高中生的学习兴趣，所以高中英语教师可以利用情境式的英语课堂来引导高中生更好地进行英语口语的学习。高中英语教师应该选择适当的情境内容和情境方式来进行高中英语课堂的开展，在英语课堂中提高高中生自主探究学习的能力，锻炼高中生的口语表达能力，还带动课堂教学中的活动气氛。
例如，高中英语教师可以根据英语教材内容选择适合情境式教学的学习内容。如“The Million Pound Bank Note”这一内容，高中英语教师在开展这一课的内容学习时还可以以小组合作学习的模式开展教学活动。首先，高中英语教师可以先对高中生进行合理的分组，然后引导小组学生进行自主探究学习，主要是了解该课文内容的人物以及事件发生的背景。这种在小组合作的学习之初就让高中生感受到合作学习的高效性，培养了高中生的合作学习的意识。在小组自主探究结束后，高中英语教师通过课文中的情境提出问题如：“同学们，你们有没有想过如果你是百万富翁，你会怎么支配这笔钱呢？为什么要这样支配这笔钱呢，请同学们积极思考问题，小组成员之间互相讨论，然后积极回答问题”。
高中英语教师给予高中生适当的讨论时间，然后可以请小组代表来总结组内学生的意见，以及原因，与其他小组分享自己小组的讨论成果。最后高中教师让每一位高中生通过写读后感的形式来写一写自己如何支配这笔钱，以及原因，要求条例清晰，语句通顺。
（二）实施小组探究式互动学习
教师在进行英语教学的过程中，将全班的学生通过小组的方式进行划分，该方式不但可以使学生的团队意识得到进一步的培养，还能使学生在进行学习和实践的过程中，可以进行不断的思考和调整，进而使学生的英语学习水平得到根本性的提升。举例来讲，教师在进行教学实践的过程中，以“earthquake”为主题进行设计的过程中，要设计几个小的题目，分配到实际的小组中，要求学生以小组的合作方式，对问题进行相应的研讨和分析，最终，将讨论后的答案以英语口语的方式表达出来。各个小组在对自己组所选命题进行确定之后，要进行积极的讨论，并且在进行讨论的过程中，小组中的每一位成员都要进行积极的发言，将自身的观点进行阐述，小组成员在进行学习和讨论的过程中，将这些观点进行整合并精简，进而得到答案。教师在进行教学的过程中，将小组探究式互动学习的方式应用进来，不但可以使原本枯燥的课堂变得更加丰富多彩，还能提高学生的学习兴趣，在该过程中，教师可以对学生的回答进行相应的补充和评价，但是值得注意的是，教师在进行评价的过程中，要多应用一些激励性的词语，不要打击学生的自信心。
（三）结合实际学情，开展趣味导入
导入是课堂教学的开始阶段，有效的课堂导入能够激发学生对教学内容的学习兴趣，促使学生更快融入到教学之中。因此，高中教师要加强对教学导入环节的重视，可以根据英语教学知识内容，以及学生的英语学习兴趣，选择具有一定趣味性以及引导性的素材，进行课堂导入，这样则能够提高学生在教学中的活跃性，使得学生积极主动地参与教学。在导入过程中，教师要避免导入方式俗套，也不要采用一成不变的形式，要确保导入形式的多样性，这才能够将学生的兴趣调动起来，而且教师最好要将导入时间控制在4 分钟以内， 并采用凝练的语言将相关教学内容代入其中，将学生引入教学内容之中。此外，教师采用的导入素材也要具备一定的新颖性，并做到与时俱进，借此提高学生的关注度，引发学生的兴趣，从而促进整个教学质量的提升。比如，在对学生讲授“Developing and Developed Countries”这一单元的英语知识时， 教师可以在网上搜集我国与西方发达国家在各个方面的图片或视频，包括建筑、文化以及学校教育等，利用多媒体设备展示出来给学生，让学生通过对比观察， 明确发展中国家与发达国家之间的不同与各自的优缺点，使学生愿意主动了解英语课文内容，在加深学生对这一单元英语课文内容理解的同时， 还能够提高学生的认知水平。
结束语
总之，在高中英语教学中，要想提升课堂教学的有效性，教师需要重视创新教学方法，提高学生学习地位。通过加强对学生的英语教育力度，强化学生的英语技能，才能从根本上提高学生的英语能力。
参考文献
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