陈学丹
浙江省温州市第八高级中学 325000
摘 要: 核心素养的培养是落实立德树人教育的重要举措，同时有利于提高我国的教育竞争力，也是人才适应社会发展必然需求。而英语学科作为百科全书性科目对于培养学生核心素养具有重要意义，在新课改的背景下，教师在语篇教学过程中应该重视教学实践的反思，充分利用语篇本身的含义及先进的教学技术，创新和总结新的教学方式，实现教学理念的转变，进而培养学生的核心素养。
关键词: 核心素养；高中英语；阅读教学；教学策略
引言
随着教育改革的推进和发展，对于高中教育也有了更高的要求，因此对教师的教学水平也有了更高的要求，此时教师不仅要完成教学大纲的要求，还需要重视对学生核心素养的培养，进而帮助学生适应社会发展需求，实现自身人生价值。其中高中英语作为学生学习当中的一个重要科目，语篇教学尤为重要，但是教学方面依旧存在一些问题，影响了学生核心素养的培养，所以在本文当中，我们针对语篇教学中核心素养的实践提出了相关的有效策略。
一、分析高中英语语篇教学中存在的问题
1.1教学方式枯燥单一
新课改要求重视素质教育的推进，但是短时间内学校教师依旧无法摆脱传统的教育方式，灌输式教学导致学生兴趣无法得到提升，因此核心素养也得不到对应的培养。此时，主要是因为教师的教学模式过于单一，过于重视单词、语法、短语的学习，而忽视了语篇的整体阅读，这样会导致学生整体阅读水平得不到提升，无法落实英语语篇阅读教学中核心素养的培养。
1.2忽视文化知识的拓展
高中英语教学主要是语言和文化教学，所以教师不仅应该重视对学生语言能力的培养，还应该引导学生掌握英语文化知识。但是当前高中英语还是偏重于语法讲解，忽视了语篇写作背景的介绍，对于课外知识和文化的拓展更是一笔带过，进而影响了学生核心素养的培养。
1.3未养成良好的阅读习惯
为了满足应试需求，很多高中英语教师人为教学任务就是提高学生的做题水平，进而获得考试高分，这也导致高中语篇教学忽视了学生阅读习惯的养成，导致语篇教学流于形式。如果长期处于这样的学习氛围下，学生会对语篇学习产生误解，进而无法养成良好的阅读习惯，失去英语学习的兴趣，更难培养学生的核心素养。
二、英语核心素养在高中语篇教学中实践的相关策略
2.1转变教学理念，落实教学行动
在课堂教学过程中，教师既是引导者、组织者也是管理者，所以随着新课改的推进，作为教师必须要认识到当前英语语篇教学不仅要重视学生语言能力的培养，还应该培养学生的核心素养，这也是社会发展对人才提出的要求。教师转变教学理念主要是教学方式、教学认识、以及评价方式的变化。首先，认真分析新课改提出的相关要求，及时把握教育改革的新动向，进而掌握新的教学理念。其次，作为教师本身应该不断的加强学习和交流，逐渐丰富自身的文化素养，进而确保讲课过程中能够帮助学生拓展课外知识。改革教学手段逐渐提升学生的英语学习兴趣。最后，教学设计一定要重点分析语篇整体的结构、意义和特点，进而促进学生对英语文化的理解，拓展学生的思维广度。此外，语篇教学过程中还应该拓展教学要求，在掌握基础知识点的基础上引导学生能够学会阐述文本，进而理解文章的文化内涵，产生自己的理解和感悟。比如，学习Inventors and inventions这一课时，我们可以在课堂导入环节通过Is it a discovery or an invention？进行文章导入，进而让学生明白发明和发现之间的区别，然后让学生自己进行探究实验寻找答案，让学生意识到发明其实就是实验过程。此外，教师还应该带着学生对实验过程进行研究，确保实验步骤准确。在整个实验完成以后教师提出What can you learn from the writer’s three attempts？这一问题，帮助学生扩散思维，培养学生自助思考的意识，进而落实核心素养的培养。
2.2引导学生展开课外阅读
学习不仅仅是室内可以完成的，也可以通过室外来实现，教师应该引导学生增加课外阅读量，帮助学生拓展阅读渠道，通过阅读优秀的语篇资料提升学生的情感体验、认知水平和审美水平，最终获得良好的阅读效果。语篇阅读资料可以是小说、传记、杂志或者是新闻报道等，资料的选择一定要符合学生的需求，确保学生能够结合语篇展开相关的讨论，进而锻炼自身的语言组织能力、分析能力以及表达能力，最终提升学生的核心素养。比如在Inventors and inventions这一文章中，我们可以让学生自己去收集与发明相关的资料，然后阅读并在课堂上发表自己的看法，这样不能让学生之间实现了良好的互动，还有利于提升学生的学科素养。
三、结束语
新课改背景下，高中英语语篇教学过程中英语核心素养的实践，需要经过不断的探索和教学方式的优化。而教师也应该在核心素养的视域下，重视对学生语言能力、文化意识以及思维品质等英语学科核心素养的培养，不断优化教学模式和教学手段，创建多元化语篇教学情景，逐渐提升学生的英语学习思维水平，培养学生的跨文化意识，最终提升学生的人文素养。
参考文献:
【1】教育部《全面深化课程改革 促进学生全面发展健康成长———关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》［EB /OL］.中华人民共和国教育部，2014-03-30．
【2】王蔷．从综合语言运用能力到英语学科核心素养———高中英语课程改革的新挑战［J］.英语教师，2015，15( 16) :6—7．