亢静华
陕西省宝鸡市凤翔县糜杆桥镇中学
英语学科一直是大多学生最头疼的学科。他们普遍感觉学起来很难，考试成绩提升也很不容易。我从事英语学科的教学也已经超过二十年了。回顾自己一路走来，可以说是跌跌撞撞，荆棘丛生，经历了不少的实践与失败。如今的新课程改革对于英语教师培养学生的综合能力提出了更高的要求，教师不仅要有扎实的英语专业知识，还需要具备较高的教学能力，就是如何在课堂上让学生快速学会知识，学懂知识，即英语课堂教学方法就显得至关重要。对于学生而言，学好英语的关键就是让学生学会听，说，读，写这四种能力，并且通过英语学习能增强学生用英语进行交流的能力。下面我谈谈自己多年来对英语教学方面的一些感受。
人常说：“兴趣是最好的老师。”所以我认为首先应该培养学生的英语学习兴趣。那如何培养学生的学习兴趣呢？我觉得把握学生的学习心理，为学生提供多样的学习方法，才能提高学生的英语学习兴趣，潜移默化的让他们对英语产生强烈的求知欲。在英语教学过程中无非就是从听，说，读，写四个方面入手，切记不要一节课从头至尾以讲为主，而是应结合学生实际，根据课堂内容设计出一些对话，问答，造句等内容，或采用简笔画让学生看图说话，或采用动作，手势，让学生用英语表达相应的内容，这样就能时刻把学生的注意力吸引在课堂上，以训练学生用英语表达的能力，这样就能充分调动学生的学习积极性。另外，教师在课堂上像这样与学生进行互动的时候，尽可能的点名让学生单独来说，或者轮流说，避免学生齐声回答，这样的话就尽可能让所有学生都参与进来，不给部分学生充当南郭先生的机会，因为有不少学生怕说英语，怕读英语，原因就是他们根本不会读，或者不自信，觉得自己读的不好听就越不愿意开口了，久而久之，就变成了学困生，长期下去，学生就出现了厌学情绪，就再也不愿意学英语了。所以对于学困生，教师应该多指导他们反复去读，多读，多听。有句话叫“熟能生巧”，只有读的次数多了，学生自然而然就会读了，也就习惯了，胆子也就更大了。多年来自己也从英语课堂上不断的总结经验，也逐渐形成了自己的一些教学方法。下面我对自己的英语教学简单总结如下：
一.课前复习形式多样
英语学习中学生掌握单词是英语学习的基础。好多老师在课前都会复习
巩固学过的单词，我也是一样的。我除了采用常见的听写单词的方式以外，也进行口头的复习，说出汉语引导，让学生口头复习阅读及拼读字母加强记忆，或者采用英汉互译的方式，让学生在黑板上写出来，或者采用完成单词的形式，比如：音乐家music____, 参观者visit____, 必要的ne___ss___y, 这样把学生易错的字母或字母组合采用填空的形式让学生完成，可以加深对单词的印象。再或者一些较长的单词指导学生根据它们的读音划分成几个字母组合记忆起来就容易的多了。有时候还让学生两人一组相互进行考查听写等。
二.新课讲授以学为主
新授课的导入环节也很重要。常用方法就是问题导入，结合新课的教学内容，设置与之相关的问题，一方面复习了旧知识，另一方面给学生提供了讲英语的机会。一节课的导入环节至关重要，它可以引出本节课的主要内容，所以也就是学生最感兴趣的内容。
导入环节也可以形式多样，或设置问题，或采用本节课的重点内容之一设置题目导入，也可以根据本节课的内容提前安排学生进行对话表演等等。这样可以有效激发学生的学习兴趣。对于新课的讲授应灵活运用各种教学方法。教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的选择与发挥，需要教师具有创造性。每一节课都会有它的重点和难点。对于重点及难点，还有关键性的知识，一定要精讲多练，引导学生拓宽思路，特别是句型的学习，一定要多举一些例子，启发学生，教师指导，学生完成。特别注意学生课堂与老师互动时最好点名让学生个别回答，避免集体回答，如果这样的话，学习好的学生善于思考并能积极回答，而学习较差的学生懒得动脑，更不愿动嘴，这样长期下去就会形成一批南郭先生，他们无法掌握所学内容，所以教师课堂提问应多给这些学生机会，让他们都动起来，以调动他们的学习积极性。课堂上学生回答完老师的提问时，老师应积极利用评价手段，课堂的评价，特别是对学生的赞扬起着不可低估的作用。如果学生的回答能得到老师的正面评价，特别是对于较差的学生，他们无形中就会产生自豪感，学习成就的需要也就得到了满足，自尊心和自信心增强，随之而来的学习积极性也会提高。对于部分学习太差的而失去信心的学生，教师应该从实际出发，除了对他们进行思想教育以外，在课堂上应提出一些较简单的问题，让他们稍加思索就能回答出来，并及时给予表扬与鼓励，以增强其自信心。对于学习较好的学生在表扬的时候，也要指出其不足之处，以打消其骄傲情绪。总之，对于课堂的评价，教师应多表扬，少批评，多肯定，少否定，使得每个学生都能够轻松愉快的掌握知识。
三.作业布置应有梯度
对于一个班级而言，总会有学习好的，学习差的，参差不齐。学生对
待作业的态度和做法也各不相同。有人能独立完成，有人靠抄袭，也有人不能按时完成，有些极差的学生干脆不做，所以对于作业，教师最好的做法是作业布置应有梯度。对于靠抄袭完成的学生，他们有时并不是不会做，而是把做作业看成了完成任务，为了省时，他们也不愿意查看书籍或资料，更不愿意动脑，像这样的学生需要对他们进行思想教育，使他们明白做作业并不是完成任务，而是掌握知识的一种手段，使他们端正学习态度，独立完成，对于实在不会的题目，后面认真听老师指导。而对于那些经常不能按时完成作业的，或干脆就不做的学生，教师布置作业时应给他们减少作业数量，并降低难度，最好再每天派一位学习较好的学生给他们进行辅导并监督完成。这样他们的作业也就能按时完成按时上交，长期坚持，必定有所进步。
四.所学知识注重归纳
英语是一门语言，一方面需要多读，另一方面需要多记。对于这门学科
需要识记的内容的确太多，然而学生在学习过程中前学后忘，需要不断的去重复，去复习，针对这种情况，我在教学过程中每个单元一结束，就对所学重要知识点复习归纳，让学生整理成笔记，把知识点集中起来，让他们利用课后，早读时间多看，多读，这样反复学习，所学知识就不会容易忘记了。
五.书面表达学会方法
英语考试中，书面表达是一大难点，对于书面表达，一定要给学生指导
方法。我在教学过程中每个单元一结束，都会给学生指导一篇书面表达，内容是针对本单元的话题展开。英语作文就是由几个结构完整，符合语法的句子构成，所以一定要让学生弄懂句子的结构，在翻译句子的时候，能找出一个句子的主语及谓语动词，或准确运用所学过的固定句型造句，这样问题就迎刃而解了，当学生学会翻译句子的时候，也就学会了书面表达的方法了。
总之，我觉得从事英语教学实属不易，老师在工作上付出的多，而取得些成绩却很不易，不少学生对于英语不感兴趣，这就要求老师必须付出比别人更多的努力，所以老师要不断的学习，不断的充实自己，在各方面提升自己，才能胜任本职工作。