如何在小学语文教学中渗透中华优良传统教育

发表时间:2020/12/14   来源:《教育学文摘》2020年第15期   作者:徐丹丹
[导读] 随着新课程改革在我国小学语文教育阶段中的全面普及和深入发展
        徐丹丹
        贵州省六盘水市水城县南开乡兴发小学553026
        摘要:随着新课程改革在我国小学语文教育阶段中的全面普及和深入发展,一线小学语文教学老师逐渐意识到中华优良传统教育在小学语文课堂教学中有效渗透的重要性,基于此,小学语文老师纷纷对在小学语文课堂教学中渗透中华优良传统教育的教学方法做出理论性和实践性两个方面的考察,甚至有一部分小学语文老师已经在小学语文课堂教学中展开了有关中华优良传统教育的实践教学活动。接下来,笔者将从自身多年小学语文实践教学经验出发,结合小学生的学习能力和学习水平,对在小学语文教学中渗透中华优良传统教育提出几点有效的教学方法。
关键词:小学语文;课堂教学;渗透教学;中华优良传统教育
        中华优良传统是中华民族优良传统的简称,其主要包括爱国、利义、仁爱、勤俭节约四个方面,中华民族的优良传统不仅能够推动中国特色社会主义社会的发展,还对小学生身心健康的成长发展具有特别重要的现实意义。因此,在小学语文教学中渗透中华优良传统教育,有助于引导小学生树立正确的三观、道德观,从而在良好的价值观念和道德观念的指引下通过对文化知识掌握的不断提升,担任起传承和发扬我国优秀传统文化的历史使命。
一、在小学语文教学中渗透中华优良传统教育的必要性
        在小学语文教学中渗透中华优良传统教育的必要性主要有以下两个方面:一是,中华优良传统教育能够培养小学生正确的三观,并促进他们人格的建立健全。比如关于爱国情怀的中华优良传统教育可以使学生发现自身人格上的不足之处,进而以文章中的主人翁为榜样,不断采取有效措施完善自身人格;二是,中华优良传统教育能够有效提高小学生的道德素养和综合素质,学生通过大量阅读与中华优良传统有关的文章,在感受其文章深层内涵和深厚文化底蕴的基础上,进一步增加自身语文知识的积累,接受中华优良传统文化的熏陶。


二、在小学语文教学中渗透中华优良传统教育的教学方法
(一)通过对教材中有关中华优良传统的探究加深学生的理解
        实际上在小学语文教材中有大量的文章是与中华民族的优良传统紧密相关的,因此在展开小学语文课堂教学时,老师就要提前对教材中的文章展开深入的探究,通过对与中华优良传统相关的每一篇文章中心思想的提炼,总结归纳出该文章整体单元中所蕴含的全部中华优良传统,进而在向学生讲授时,先通过多媒体将总结归纳出的单元思维导图展现给学生,让他们直观的对该单元文章所蕴含的中华优良传统有一个大概的了解;其次,老师再从文章的中心思想入手展开对每一篇文章的详细分析,进而引导学生对某一方面的优良传统产生深刻的理解。例如,在人教部编版四年级上册的语文教材中,第七单元就是与中华优良传统紧密相关的文章,针对这一单元的学习,老师首先要通过对该单元中三首古诗和三篇文章的中心思想加以提炼,并通过其反映出的优良传统做成相应的思维导图,进而再引导学生通过深入剖析每篇文章,对“伟大志向”、“民族气节”和“吃苦耐劳精神”这三个方面的中华优良传统产生深刻的理解。
(二)通过推荐有关中华优良传统的阅读刊物拓展学生的见识
        尽管小学语文教材中有一些涉及到中华优良传统的文章,但对于小学生来说这远远不够,因此这就需要老师在布置课后作业时有意识的向学生推荐一个针对性的涉及到中华优良传统的文章,力图通过学生长期不断的阅读此类文章,使他们潜移默化的受到中华优良传统对学生自身三观和道德观形成的影响。例如,针对低年级的小学生,老师可以在课后作业中安排学生每日完成多少章节的《三字经》或《弟子规》的理解与背诵;针对高年级的小学生,老师可以推荐他们阅读儿童版的四大名著。这样不仅能够实现中华优良传统对他们产生的积极影响,还能够培养他们的阅读习惯、锻炼他们的阅读能力。
(三)以学生的喜好为基础展开有关中华优良传统的实践活动
        由于小学生的年龄普遍偏低,所以他们还不具备面对娱乐活动时的自控能力,基于此,老师就可以通过对小学生日常生活的观察,从他们的喜好出发探寻一些能够与中华优良传统无缝衔接的娱乐活动,并通过学生参与娱乐活动的过程了解更多的中华优良传统。例如,老师可以采用“你画我猜”的娱乐活动方式,将“猜”的内容换成学生学习过的中华优良传统或者在日常生活中常见的中华优良传统,这样不仅能够考验学生对于学过知识的记忆程度,还能再次加深学生对于各种中华优良传统的理解和记忆。
结束语:
        综上所述,在新课程改革的背景下,在小学语文教学中渗透中华优良传统教育不仅有利于拓展小学语文课堂教学的形式,还有利于从根本上培养小学生的三观和道德观,从而在较高的语文素养和综合素质的基础上促进学生自身全方位、多角度的可持续发展。基于此,作为一线小学语文老师,我们要通过对中华优良传统文化的深入研究,以学生的基本情况为出发点,不断的加大对小学语文课堂教学方法的改革力度,从而摸索出在小学语文课堂教学中有效渗透中华优良传统教育的方法。
参考文献:
[1]何玉秀.试论如何在小学语文教学中有效渗透中华优良传统教育[J].中外交流,2019,26(16):183.
[2]高艺华.在小学语文教学中有效渗透中华传统文化教育初探[J].新课程·上旬,2019,(11):276.
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