魏奎
青岛市城阳第十一中学 山东青岛
摘要：初中语文的教学对于学生来说有着至关重要的作用，而在教学的过程中教师如果想要拥有较高的教学效率与较好的教学成果，那么就需要对学生的注意力进行培养。只有学生在课堂上拥有良好的注意力，才可以更好地掌握课堂上所学习的相关语文知识，提高其语文水平与语文素养。本论文主要提出了一些可以在课堂中对学生注意力进行培养的方法，并进行了举例说明。
关键词：初中语文；学生注意力；导入法
初中语文教学对于初中学生来说有非常重要的意义。初中语文的教学承接了小学语文教学，并且将小学语文所学习的基础知识进行了深化，使得学生对于语文知识与语文素养可以有进一步的提高，对语文的理解也有进一步的加深。而在初中语文教学中，想要获得较高的教学与学习效率，那么需要学生在课堂中拥有良好的注意力。学生在课堂上拥有良好的注意力可以使得学生可以更好地对所学习的知识进行学习与掌握，提升学生的语文素养与语文知识储备。而使得学生拥有良好的注意力需要教师的培养，因此本文列举了一些教师可以在课堂中培养学生良好注意力的方法，以对教师提高学生注意力提供帮助，促进学生的语文素质与语文知识储备的提升。
一、 鲜活导入法
在一节语文课开始的时候，许多学生依然沉浸在下课的玩耍时光中，此时学生的心思往往最为散漫，注意力也并不集中，因此学生无法拥有良好的注意力来进行语文知识的学习。所以教师需要在课堂开始时导入学生较为感兴趣的较为鲜活的事物来对学生的注意力进行集中。例如在进行《木兰诗》的教学时，教师可以让学生表演有关于花木兰的情景剧，学生所表演的情景剧往往可以吸引绝大部分学生的注意力，使得学生的注意力可以迅速地从下课的玩耍中转移到该节课程的学习上来，同时通过对于该情景剧的观看，也可以让学生了解接下来所学习的语文知识，这对于培养学生良好的注意力有很大的帮助。又比如在进行从百草园到三味书屋的教学时，教师可以适当地给学生展示一些百草园与三味书屋的图片，并对这两处地方进行相应的介绍时，使得学生对该课程所学习的语文知识产生兴趣，从而将注意力集中到语文课程的学习上来。
二、情境设置法
每一篇语文课文，都是作家的心血之作，其中包含着丰富且多彩的语文情感与不同的情境。
因此教师需要在语文课堂教学时，激发与还原课文中所表达的情景，使得学生可以被课文中所表达的情景所吸引与带入，从而使学生的注意力更加集中，达到了培养学生良好注意力的目的。例如，在进行《黄河颂》的教学时，教师可以事先准备好黄河的相关的视频与声音，在学生朗读《黄河颂》时教师可以在适当的时机播放黄河的声音与视频，使得学生仿佛置身于黄河边，通过将黄河的宏伟展现出来吸引学生的注意力，提高课堂的教学效率。又比如在进行《纪念白求恩》的教学时，教师可以将课堂布置成战地医院的样子，并通过相应的音频与视频来对白求恩所处的环境进行情景再现，使得学生可以充分地了解到当时的艰难环境，并被所设置的情境进行带入。使得学生在学习时，可以拥有更集中的注意力，这不仅提高了学生的学习效率，也对学生的语文素质与语文知识的储备有很大的帮助。
三、图文并茂法
初中的学生由于语文功底并不扎实，因此许多学生往往无法将美丽的文字有效的转化成相应的景象呈现在脑海中，而学生如果无法在脑海中呈现相应的景象，那么对于其在课堂上注意力的集中有不利的影响。因此教师需要在课堂上采用图文并茂的方式，将学生的注意力牢牢的吸引在课堂的教学上，使得每一位学生都可以了解与感受到语文课文中文字所展现的魅力。例如在进行老舍先生的《济南的冬天》的教学时，教师可以根据课文中所描绘的场景，找出一些相应的济南的冬天的图片来将课文中所描写的美好温暖之景有效地呈现出来，这可以使得课文中的文字可以更具有色彩，也使得学生的注意力可以更加的集中在课文所描写的景色上，从而可以有效地培养学生在课堂上拥有良好的注意力。又比如在进行《猫》这一篇课文的教学时，教师可以找一些猫的图片，让学生可以直观的了解到课文中所描写的猫，通过这一种图文并茂的方式可以更加的吸引学生的目光，也可以使得学生的注意力更加的集中，这对于教师提高课堂的教学效率与提高学生的语文水平有很大的帮助。
结语：本文主要提出了鲜活导入法、情景设置法与图文并茂法这三种方法来对学生在语文课堂上的注意力进行培养，其中鲜活导入法主要是将学生的注意力从课下的休息时光中转移到课堂上来。而情景设置法则是可以让学生的注意力被课堂上所设置的情景所带入，从而集中了学生的注意力。图文并茂法主要是指将课堂上所学习的课文通过相应的图片更加直观地展示给学生，使得学生的注意力可以对图片与课文所系感受到课文中文字所带来的魅力，从而提高了学生的注意力集中程度，培养了学生良好的注意力。这对于学生提高语文素质扩展语文知识储备都有极其重要的帮助。
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