孙伟林
山东省滨州高新技术产业开发区福生小学256623
摘要：现阶段教学改革政策不断深入，小学阶段语文教学过程中学生朗读能力的培养受到社会各界的广泛关注。教师在教学中想要完成学生朗读能力的提升，首先便是对教学方式进行不断创新，以学生朗读能力为基础，展开教学活动的。学生通过朗读能力的提升，能够促进学生对课文内容更深层次理解，并且能够培养出学生的语言交流互动能力及语言表达能力，写作能力也会同步得到提升。
关键词：小学语文；培养;朗读能力；不足；策略
引言：
小学阶段的语文学科相对其他学科而言任务更加繁重，教师在教学中不仅要帮助学生对教材中的基础知识进行掌握，更要在教学中对学生的学习能力及语言表达能力进行充分的培养，让学生养成良好的学习习惯。在教学中，学生通过朗读，掌握文章内容的同时，能够感受到文章中的思想和情感，提升学生的学习兴趣，促进学生的全面发展，充分提升学生在课堂中的主观能动性。
一、小学语文教学中培养学生朗读能力存在的问题
（一）朗读中对于学生的情感引导程度不足
在小学语文教学活动中，教师对学生的认知能力及学习能力并未进行了解，在教学中也更加着重于生词及文章内容的讲解，文章中的思想和情感往往是了解即可，仅仅是通过重点句子的讲述帮助学生完成表达方式的学习。这种教学方式难以引导学生在学习中完成文章中内涵的教学，学生在学习中也较难通过自身的思想与文章中表达的内容进行互动，学生在朗读过程中受到的能力培养及知识熏陶相对较差。
（二）学生对于朗读教学没有兴趣
在实际教学中，部分学生对朗读的态度及认知存在着一定的偏差，主观上认定朗读是教师对学生下达的任务，在朗读中学生的重点思考内容，则是文章中字词的正确发音及断句，学生虽参与其中但仍是相对被动地完成学习。究其原因，学生在朗读过程中缺乏学习兴趣的支撑，仅仅是通过完成任务的方式，进行教学的参与，积极性相对较低，严重影响课堂朗读的效果。
（三）用于朗读教学的时间有限
在课堂中对学生朗读能力进行培养，需要教师及学生长期的坚持和努力。但在实际教学中，因课堂时长的限制，教师往往会通过较为简单的方式让学生完成朗读，学生在朗读中难以针对文章进行充分的思考和理解，仅仅通过对文字的发音及断句完成朗读，这种方式教学效果较差，且学生朗读能力极容易陷入错误的发展方向。
二、小学语文教学中培养学生朗读能力的优化策略
（一）加强对于学生朗读中的情感体验引导
教师在朗读教学中，应通过引导学生情感代入的方式，帮助学生构建个性化的朗读方式。例如在对《三月桃花水》进行教学的过程中，便可通过提问的方式，引导学生对文章内容进行充分的理解。如：通过文章的朗读能够联想到什么情景？文章中通过情景描述了什么？在生活中有类似的场景吗？等，学生在朗读中便能够根据自身的思考对问题进行逐步的解析，在这一过程中也能够对文章内容进行充分的理解和代入。通过这样的教学方式能够有效提升学生对文章内容的理解程度，促使学生通过良好的角色代入完成文章的深入理解，在朗读中进行自身情感的抒发，提升学生的朗读质量及朗读兴趣。
（二）强化学生对于朗读学习的兴趣
在实际教学中，教师应通过多种教学方式的应用，为学生构建良好的朗读兴趣，保证学生能够在朗读中完成文章理解的同时，促进学生朗读能力的全面发展。例如教师在讲解《乡下人家》这一课时，便可根据实际教学内容，通过背景音乐的方式为学生进行良好氛围的构建。学生通过音乐的方式，不仅能够完成自身朗读能力的良好发挥，还能够帮助学生构建正确的朗读自信，避免学生因心理原因造成朗读效果的降低。在朗读中，教师还可通过角色扮演的方式引导学生进行角色的代入，学生在进行角色扮演的过程中，能够充分完成自身情感及思维的代入，积极参与到朗读教学中进行自身能力的良好提升。
（三）增加朗读教学的时间
在小学朗读教学中，教师应通过正确的方式为学生进行朗读技巧及方式的教学，其主要分为集体朗读教学及个人朗读教学。在朗诵教学中，教师往往会通过学生集体朗读的方式，帮助学生对文章内容进行充分的了解，并通过朗读中发现的普遍问题，帮助学生进行朗读方式的调整和纠正。在学生个人朗读过程中，教师可针对学生个人存在的问题做出分析，结合学生的个人特质进行正确的朗读方式引导，这一过程需耗时较多，但对学生朗读能力的提升十分必要且效果明显。
在教学中，教师可通过为学生预留朗读时间的方式，为学生进行针对性的朗读训练，学生可在这一过程中，通过自身兴趣对喜爱的段落进行自主阅读，也可通过与学生共同完成角色扮演的方式进行阅读，学生在这一过程中往往能够积极参与，以趣味性较高的方式推动学生朗读能力的发展和进步。此外，教师在学生朗读后，应根据学生的表现及知识的掌握程度等进行综合性的评价，帮助学生认识自身优势的同时对存在的弱项进行正确的改进，提升学生朗读能力并促进学生综合能力的全面发展。
结束语：
?综上所述，在小学阶段语文教学中，朗读教学是学生学习中必备的能力，也是学生未来学习及发展中的良好助力。教师在教学中应积极为学生进行朗读能力的提升，通过多种教学方式的灵活运用，帮助学生构建良好的语言表达能力，并对自身现有的教学方式进行充分的改进与创新，提升学生学习效果，完成高效课堂的良好构建。
参考文献：
[1]任习敏.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨[J].新课程·小学,2019,(3).158.
[2]黄姝.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略简述[J].中华少年,2018,(17).7.