刘崇闺
湖南省邵阳县幼儿园 422100
摘要：幼儿时期是儿童成长以及性格养成的黄金时期，幼儿园作为学前教育的主阵地，应当根据幼儿的身心发展规律以及当前阶段的身心特点建设区角游戏环境。区角游戏能够有效的提升幼儿的学习主动性以及学习积极性，仅以调动学生的学习兴趣，让学生在兴趣浓厚的氛围中学习。因此，在建设区角游戏环境的过程中，应当着手提升幼儿园区角环境的趣味性，合理的利用每一寸空间，从而提升幼儿在情境游戏之中的学习兴趣
关键词：幼儿园；区角游戏；环境创设
在现阶段，大多数幼儿园采用集体教学的授课方式，让所有的幼儿在同一主题下进行学习，导致幼儿的学习效果以及发展逐渐表现出差异。区角游戏的开展，可以兼顾幼儿的学习、成长以及个人兴趣，促使幼儿逐渐放弃对教师的心理依赖，积极的投入到学习当中，在进行区角游戏的过程中，幼儿可以根据自己的喜好去选择，有利于提升幼儿的主动性。鉴于此，幼儿园的区角环境建设应是区角教学活动更好开展的重要前提。幼儿教师应当建设能够满足幼儿心理需求以及认知水平的区角环境，同时，有意识的在区角游戏环境中插入民俗文化的内容，并着手于提升幼儿的创新能力、引导幼儿探索生活技能。
一、区角游戏环境建设的重要性。
目前，我国的学前教育主要依靠“填鸭式”的教学方法跨站，在统一的教学任务下，教师往往不自觉的以自我为中心，忽略幼儿在学习过程中的主体地位，导致幼儿的发展受到限制。区角游戏活动，是一种立足于基础课程而开展的游戏活动，教师基于课程内容建设游戏环境，并根据幼儿现阶段的具体情况开展更能体现幼儿个性化的教学活动。进一步调动幼儿学习兴趣，促进幼儿的全面发展。同时，区角游戏能够完美的与民俗文化相结合，从而促使幼儿在区位环境之中提升对民俗文化的认同，培养其传统文化的传承意识，对今后的成长起到强力推进作用。
二、幼儿园区角游戏环境的建设方法
（一）建设情境化的区域环境
身为幼儿园教师，应当根据幼儿的身心发展规律，为幼儿创设与其身心相符、在其能力范围之内的区角游戏环境，同时，合理的利用室内外活动空间，让幼儿在这种氛围良好的主题环境之中积极的参与到活动当中。例如，教师在开展“春天畅想曲”这一活动时，教师可以让学生在活动前准备一些关于春天的资料，并放置到活动区角中，其中包括幼儿自主创造的美术作品、手工作品、照片等。在开始活动之前，教师可以在活动区角的地面上布置一些绿色的地板拼图，并制作一些能够体现春意盎然的材料，比如花草、小树等，让学生在参与活动的过程中身临其境。
同时，区角活动的内容设计，要充分的考虑环境建设因素，活动的开展需要明确额主体与情节，环境的设计同样如此。比如，教师在开展以“中华之美”为主题的传统文化教育活动时，教师在区角环境中布置了一些灯笼、鞭炮模型、春联等，如此一来，本次活动应当对应的游戏内容便应该是以春节为主的传统节日。这样一来，幼儿便能够非常自然的联想到现实生活中经历过的春节，唤起幼儿对传统节日、传统文化的传承意识。
（二）立足于以幼儿为主体观念创设区角环境
在开展区角游戏活动时，教师应当明确幼儿的主题地位，改变以往教学经验中，教师占据主导地位的观念与习惯，从而进一步提升幼儿的创新能力与探究能力。区角游戏环境的创设，应当依据幼儿身心发展特征进行，因此，教师可以在教室中创设一个“我的家”或“小宠物”的区角环境，促使幼儿逐渐适应幼儿园之中的环境。待幼儿对幼儿园有较高的熟悉程度之后，教师应当逐渐转变自身在班级之中的角色，从“监管者”的角色中走出来，成为幼儿活动的“参与者”、“组织者”。这样一来，便能够有更多的空间去关注儿童之间的冲突、玩具损坏等问题，也能够针对幼儿的实际操作，提供更多指导性的意见，有助于教师正确评估幼儿的具体学情。仍以“春天畅想曲”主体活动为例，在活动的过程中，教师可以引导幼儿，使其自主进行区角环境的布置，或请幼儿自主制作区角所需的道具，从而提升幼儿的动手能力、发挥幼儿的想象力。
（三）创设多元化的区角环境
材料的选择与应用同样是区角环境建设中的重点。由于幼儿存在着个体性差异，教师在进行环境建设的过程中，应当准备多元化兼顾安全性的材料，在保证幼儿人身安全的情况下激发幼儿的兴趣与积极性。试想，如果区角环境中的材料保持长久不变，幼儿很快就会对区角环境失去兴趣，无法在区角环境中获得更多系信息。例如，教师在开展“我的西游记”主体活动时，为了促进幼儿想象力与动手能力的提升，教师可以知道学生在区角中用彩色卡纸制作“指偶”，进一步，满足幼儿的好奇心理，让幼儿在区角游戏之中受到启发，获得乐趣。在经过多次开展之后，大多数幼儿会产生一定的抵触情绪，并表现出希望更换游戏的期望。此时，教师便可让幼儿交换制作好的材料。提供不同的材料，如橡皮泥等，重新制作一套新的指偶，由于材料变更，幼儿便能够重新产生兴趣。
总而言之，幼儿园是幼儿成长的乐园，也是幼儿成长的基地，只有教师付出心血，建设好区角环境，才能更好的开展区角游戏，助力幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]潘衡衡,程东亚.拉萨市幼儿园室内物质环境创设现状及问题分析[J].新西部,2018(33):45-46.
[2]丁紫薇. 幼儿园科学区活动材料投放及使用现状研究[D].湖南师范大学,2018.