赫丹丹
巨野县柳林镇中心幼儿园274900
摘要：无论是日常生活，还是学习和工作，都离不开交流。而幼儿园作为学前教育，是发展幼儿的语言能力的重要阶段。随着信息技术和科学技术的快速发展，人们之间的交流变得更加密切，交流的方式也更加快捷、方便。如果老师仍然以单调、传统的教学方式培养幼儿的语言能力，会使幼儿无法适应现代化的交流方式，影响幼儿未来的发展。因此，在幼儿阶段培养他们的语言能力，并借助信息技术，优化幼儿园语言教学，是当前教育改革的一项基本任务。本文结合目前幼儿园语言教学的现状，简要分析如何运用多媒体焕发语言活动教学的活力。
关键词：多媒体；幼儿园教育；语言活动教学；焕发活力
多媒体教学在各个行业，各个阶段都有其重要的应用效果。在幼儿园教育中，多媒体教学可以充分发挥其内容丰富、方式独特的特点，激发幼儿的学习兴趣，提高语言活动教学的整体效果，使幼儿具备现代化的语言交流能力，为幼儿语言能力的发展打下坚实的基础。
一、多媒体教学的优势
多媒体教学是现代化教学的主要应用方式，相较于传统的教学模式，具有以下优势：①多媒体教学可以用视频、音频、图片等形式展开教学，创设教学情境，激发学生学习兴趣。②运用多媒体教学，可以丰富教学内容，开阔学生的视野，优化教学课堂。③运用多媒体教学，可以突出教学的重点，简化难点，提高教学质量。
二、运用多媒体开展语言活动教学中存在的问题
（一）部分老师的多媒体教学方式有待提高
在教学课堂中，运用多媒体技术，可以有效提升教学的整体质量。但是在实际的幼儿园教育中，部分老师运用多媒体教学的方式有待完善。比如，老师过度运用多媒体教学，导致幼儿的关注度集中于有趣的视频、图片上，而不是关注知识本身，导致幼儿无法学习到丰富的知识。再比如，部分老师对多媒体教学的运用不够熟练，无法引起学生的学习兴趣，导致多媒体教学流于形式。
（二）幼儿年龄较小，理解能力不足
信息丰富，教学节奏较快，是多媒体教学的一个优势，但是幼儿由于年龄的原因，他们的理解能力尚有不足，如果多媒体教学的课件信息量过大，内容过于丰富，会导致学生目不暇接，导致一节课下来，学生不知道学习了什么。
三、巧用多媒体教学，焕发语言活动教学的活力
（一）老师加强自身的专业能力建设，提升自身教学经验
幼儿的学习能力比较低，他们学习新知识、认识新事物的方式大多是模仿。所以老师自身的专业能力和行为对幼儿有着明显的影响。因此，老师要不断学习，不断规范自身的行为，为幼儿树立一个良好的形象。
同时，老师还要不断提升自己的教学经验，尤其是多媒体教学经验，为学生提供更优质的教学。基于此，幼儿园可以让老师参与一些有关多媒体教学方面的培训，比如参与网上学习、组织相应的教学研讨会等等。
（二）创设教学情境，激发学生学习兴趣
运用多媒体教学，可以在课堂上营造出和知识相关的教学情境，激发学生的学习兴趣，强化教学效果。
比如，在进行《冬天不怕冷》语言教学时，老师可以设计以下教学内容。首先，老师向幼儿提出问题：冬天的风吹在身上，雪落到手上，有什么感觉？同学们都怕冷吗？然后运用多媒体展开教学，以丰富有趣的教学视频激发学生的兴趣，待幼儿观看完视频后，再带领幼儿了解故事的人物和情节，让幼儿明白小兔子为什么躲在被窝里不肯出来，并鼓励学生多多参与讨论“什么是不怕冷的，怎样才能不冷？”最后，老师总结整节课的教学内容，并拓展教学，引导幼儿多通过合适的体育运动抵御寒冷。
（三）基于多媒体，丰富教学方式
1.巧用多媒体，设计游戏教学
游戏教学是幼儿园教育中常见的教学形式，基于多媒体技术，结合教学内容，设计丰富的小游戏，可以激发幼儿的学习欲望，培养幼儿的主动学习意识。
比如，在学习《小猫过生日》这一课时，老师可以带领幼儿通读全文，解决陌生字词等基本知识，让学生对课文产生基本的理解。然后，老师组建小游戏，并引导幼儿参与其中。老师可以设计角色扮演的小游戏，让幼儿扮演小猫、刺猬、小兔、小猴、长颈鹿、梅花鹿等角色，并结合课文中的对话，模拟“小猫过生日，各个朋友都来祝贺”的场景，以此激发学生自主参与学习的意识，提高学生的语言能力。
2.巧用多媒体，具化物品概念，提高学生的理解能力
幼儿的思想比较活跃，老师要接受幼儿天马行空的想象，在教学的过程中，和幼儿进行紧密的交流，巧用多媒体，将幼儿想象的内容用图片、音频等形式展现出来，提高幼儿的理解能力。
比如，在学习《春雨》这一课文时，老师可以运用多媒体将春雨的声音展示出来，让幼儿通过仔细的聆听对“滴答”等词产生更深刻的理解，或者通过播放有关春雨的视频，让幼儿欣赏在春雨中，麦芽、梨树的美丽状态，激发幼儿的学习热情，使幼儿积极的参与儿歌的朗诵和知识的学习，提高幼儿的语言能力。
结束语：
随着教育改革的进行，多媒体教学已经成为一种应用十分广泛的教学模式。作为幼儿园老师，要积极运用多媒体教学，发挥其优势，激发学生的学习兴趣，让幼儿在丰富的教学情境中不断学习新知识，提高幼儿的语言能力。
参考文献：
[1]扎西卓玛.运用多媒体让幼儿园语言活动教学焕发活力[J].读与写,2020,17(21):283.
[2]刘晓霞.运用多媒体让幼儿园语言活动教学焕发活力[J].学周刊,2020,(4):188.