陈苗苗
湖北省咸宁市嘉鱼县鱼岳幼儿园 437200
摘要：在疫情期间，为了防止病毒扩散，幼儿园采用了居家学习的方式，教师远程对幼儿的各项行为进行指导，确保幼儿能够在健康的状态下实现提升和发展。“停课不停学”，幼儿园应结合幼儿的身心发展情况，对幼儿进行居家指导。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索疫情期间如何实现对幼儿的居家指导。
关键词：幼儿园教育；居家指导；疫情期间；家园共育
在2020年初，一场意外的疫情阻断了人们的生活，也为幼儿放了一个超长的“寒假”。为了能够让幼儿安全、健康地度过漫长的居家时期，幼儿园结合实际情况，准备了多种途径，对幼儿居家期间的生活、学习、健康、运动等进行了指导，并让家长参与其中，共同对幼儿进行教育，使幼儿能够在这段不寻常的居家生活中实现健康成长。
一、疫情期间幼儿教育工作的难点
首先，疫情使得教师无法与幼儿进行直接的沟通。在以往的幼儿园教学中，教师和幼儿在教室中面对面地进行交流，能够对幼儿的状态进行了解，并有针对性地开展教学，对幼儿进行生活指导。但是在疫情期间，幼儿入学延迟，教师和幼儿无法及时建立沟通，也无法对幼儿的学习与生活情况进行了解，使幼儿园教育教学工作面临了一定的难度。
其次，在以往的幼儿园教学中，幼儿的生活比较有规律，在规定的时间来到幼儿园，不管是进餐还是饮水、睡觉都有其一定的规律。而居家期间，幼儿往往缺乏良好的生活习惯，起床、饮食、睡觉的时间不固定，并且每个幼儿都有其不同的作息时间，使得教师的教学缺乏时间保证。
最后，有的家长在疫情期间需要在家办公，需要完成自己的工作任务，因此对于幼儿的教育往往缺乏足够的时间和精力，经常无法与教师进行及时沟通，甚至有的时候教师会好几天收不到幼儿的消息，不知道幼儿在家的学习和生活的实际情况，因此无法顺利开展教学。
二、如何开展疫情期间的幼儿居家指导工作
1.做好生活指导，养成良好习惯
很多幼儿在幼儿园的时候会听从教师的指导，但是当他们回到家中的时候，就会忘记幼儿园中的规范，而是任性地按照自己的喜好来进行活动。并且，有的家长由于工作忙、宠爱孩子等原因，不会对幼儿的生活习惯进行规定，从而使幼儿的日常生活缺乏规律。因此，幼儿园教师可以远程对幼儿进行生活上的指导，告诉家长良好生活习惯的重要性，让家长能够在教师的帮助下，为幼儿建立居家生活的规范，使幼儿在家中也能够养成良好的作息习惯。
例如，在每个月，我都会为家长发放幼儿园建议的居家生活作息指导表，对幼儿的起床、三餐、睡眠、营养、运动等方面的习惯进行了指导。我们会建议家长在清晨的时候让幼儿在固定的时间起床，不要过晚起床并且三餐进食要有规律，并在固定的时间睡觉，让幼儿形成良好的生物钟。然后我们会建议家长在上午和下午为幼儿开展约40分钟的教学，让幼儿能够养成每天学习的习惯。很多幼儿在家中会花费很长时间看电视、玩玩具，不仅影响了幼儿的身体健康，也让幼儿长期缺乏锻炼，影响幼儿的身体健康。因此我们会建议家长每天拿出一个小时的时间来与幼儿进行体育锻炼，尽量少看电视，为幼儿规定看电视、玩游戏的规定时间，让幼儿能够在健康的方式下成长。
2.推送幼儿知识，指导居家学习
“停课不停学”，虽然幼儿没有来到幼儿园进行学习，但是幼儿园教师可以向家长推动与幼儿教育相关的内容，让家长在教师的指导下对幼儿开展教学，从而能够让幼儿在家中也能够学习到知识，实现幼儿综合能力的发展。
教师可以对幼儿在家中的资源进行考量，结合实际情况推送幼儿知识，使幼儿能够掌握更多的技能。
例如，考虑到幼儿在家无法接触到丰富多彩的绘本资源，我会从网络上搜集电子版的绘本，并将绘本发送到家长的手机中，让家长带领幼儿对绘本进行阅读。为了能够方便家长教学，我还会告诉家长绘本阅读的重点及目标，让家长能够有针对性地提升幼儿的能力。同时，幼儿在家的时候是锻炼幼儿自理能力的良好时期，我会定期为幼儿设计任务，让幼儿学习扫地、拖地、穿衣服、叠衣服、洗袜子等基本能力，并让家长将幼儿的表现用手机录下来发给我，使教师能够对幼儿的学习情况进行了解和掌握。对于表现良好的幼儿，我会为幼儿发放电子版的奖状，对幼儿在家学习的情况进行嘉奖，让幼儿产生进一步学习的自信心。
3.传递积极情绪，树立良好心态
幼儿的认知能力有限，他们并不知道外面面临的情况是什么，不知道为什么要一直居家学习，因此会有着很多的困惑。有的幼儿会非常想要到外面玩，当他们的想法受到制止的时候，他们会出现情绪低落的现象，甚至会出现略微抑郁的心理问题。因此，教师应做好幼儿心态指导，传递积极情绪，让幼儿能够以积极的心态面对未来。
例如，在日常教学中，有的幼儿会向家长询问：妈妈，为什么我要一直在家里呢？我想要去幼儿园，想要出去玩。但是很多家长只是简单的告诉幼儿，外面有传染病，幼儿无法对传染病的后果进行理解，因此会产生消极情绪。我为幼儿准备了与疫情相关的绘本和动画短片，让幼儿从中对这个春节发生的事情进行认识，并且让幼儿认识到，当前我们面对的困难是暂时的，我们很快就会等到春暖花开的那一天，我们就能够再次在幼儿园中一起玩耍和学习了。在我的鼓舞下，幼儿又重拾了快乐的心情，能够以积极的态度面对生活，为了将来在一次见面而进行充分的准备。
4.建立家长联系，实现家园共育
由于疫情期间幼儿园教师与幼儿无法接触和见面，因此家长就成为连接幼儿和教师的桥梁。教师应与家长建立良好的联系，及时围绕幼儿的情况进行沟通，能够采用正确的育儿方法，实现家园共育的效果。
例如，很多家长和教师都是通过微信联系的，在疫情期间，我会定期向家长发送信息，询问幼儿在家的健康、学习情况，并回答家长提出的问题。有的家长会告诉我，孩子在家的时候总是不好好吃饭，还是在幼儿园吃的好。我告诉家长，孩子不爱吃饭的原因，可能是由于运动量过少，家长可以指导幼儿在家中进行体育锻炼，让幼儿能够实现体力消耗，这样就会比较容易感觉饥饿，吃起饭来也会更加香甜。同时，家长也要注意饮食上的均衡搭配，要注重淀粉、维生素、蛋白质、优质脂肪、水的摄入，不能够让幼儿食用单一营养成分的食物，要让幼儿能够吸收各种各样的营养，才能够实现健康成长。在我的指导下，家长对幼儿的饮食方案进行了调整，使幼儿能够更好地摄取营养。幼儿的成长是家长和教师的共同愿望，因此家园共育能够围绕幼儿的实际情况来制定有效的育儿策略，使幼儿在家中也能够感受到教师对自己的关心，也能够让家长在育儿方面有了幼儿园的帮助，从而达到事半功倍的育儿效果。
总之，人人都是教育者，生活处处有教育。突如其来的疫情给幼儿园教育工作带来了一定的难度和挑战，但是并不会磨灭幼儿教育者的工作热情。教师应积极做好与家长沟通的工作，让家长成为幼儿与教师之间的桥梁，为幼儿营造良好的家庭学习氛围，指导幼儿养成良好的生活习惯，使幼儿能够坚持锻炼、坚持学习，为未来的学习和生活奠定良好的基础。相信在全体教师和家长的共同努力下，爱心、善良、担当的种子将会落在幼儿的心中，让幼儿能够对未来充满希望，终将迎来更加明媚的春天。
参考文献：
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