巩霞
山东省淄博市淄川区洪山镇洪山小学 邮编：255120
摘要：提问是课堂教学的组成部分，是教学中使用频率最高的方法之一，能够直接激发起学生的兴趣和好奇心，让学生产生极大的探究热情并展开主动地学习，从而助力高效课堂教学的创建和实施。基于此，本文将结合教学实践经验，从抓住提问时机、鼓励学生质疑、设置精选问题三个维度出发，系统地分析小学数学课堂教学中提问教学的应用途径和实施方法。
关键词：小学数学；课堂教学；提问教学；策略
新课程改革背景下数学教学需要做出不断的创新和调整，寻求更加科学有效的教学方法，提问教学策略可以很好地满足新课改的理念与要求，对课堂教学的优化和提升有很大的促进作用。然而提问教学在实际运用过程中存在着不同程度的问题，直接抑制了提问效用的发挥。对此，小学数学教师都应当树立全新的理念和思想，从实际的教学情况出发来推进提问教学策略的改革和优化，以保证整个数学课堂呈现出高效率和高品质的状态。
一、抓住提问时机，调动学生思考动机
要想使提问达到预期的效果，就应当把握好提问的时机，以激发学生参与的热情、调动学生的思考动机。所以说，小学数学教师应该转变以往随意提问的态度，去把握课堂教学中的提问时机。具体而言，教师要加强情境创设方法的运用，针对课堂教学的内容来创设生动的教学情境，以营造宽松、和谐的课堂教学氛围和环境，促使学生保持良好的态度、情绪和心理，这时教师就可以抓住时机进行巧妙的提问，从而让学生的思考动机得以充分调动，对所学的知识有更加全面和正确的认知。
例如，在教授《三位数乘一位数》时，上课后，笔者先带领学生对本节课程的内容进行学习，让学生熟悉三位数乘一位数的解题方法，通过笔者的引导后，学生对本节课程的内容有了一定的了解。这时，笔者抓住时机，向学生提出一些学习过的问题，引导学生主动思考，每次笔者选择合适时机提问后，学生都会积极参与思考，这对于学生的思维发展也有着极大的帮助。通过这种方法，学生的学习兴趣不仅得到激活，同时还促进了学生对数学学习的热爱。这样，笔者通过抓住提问时机，调动了学生的思考动机。
二、鼓励学生质疑，完善学生学习方法
课堂提问不只是教师向学生的提问，同时还包括学生对教师的质疑，只有实现这一点才可以更好地让学生参与到学习过程中来，完善学生的学习方法和过程。
因此，小学数学教师在平时的课堂教学中要充分的关心和爱护学生，肯定并突出学生的主体地位，给予学生充足的思考时间和探究机会，鼓励学生提出内心的质疑和疑惑。与此同时，教师需要肯定学生的质疑行为，以优化学生的学习过程，完善学生的学习方法，引领学生数学思维的纵深发展，对学生提出的问题不能一味地否定，这样会打击学生的积极性甚至会使学生产生惧怕的心理。
例如，在教授《认识分数》时，本节课程是学生第一次接触分数，在学习过程中，学生难免会遇到一些问题，这些问题都会随着时间的推移积累的越来越多，所以，教师应该及时发现学生的问题，解决学生的问题。对此，笔者在课堂上设置了学生质疑空间，鼓励学生提出自己的问题，面对学生的问题，笔者都会耐心给予解答，优化学生的学习过程，如，笔者会让学生举手示意，依次提出自己的问题，提出问题后，笔者会根据学生提出问题的深度选择第一时间解答还是集中解答。这样，笔者通过鼓励学生质疑，完善了学生的学习方法。
三、设置精选问题，促进学生知识理解
问题本质上是对基础理论知识的凝练和概括，所以问题内容的设置关系到学生对知识的认识、理解与掌握。对于此，小学数学教师应该结合强化自身的责任意识，严格把握新课程标准的要求，结合教学大纲来提炼数学课程中的重点和难点，并结合学生实际认知和思维发展情况来设计出具有启发性、发散性和科学性的问题，促使学生可以从多个层面、多个角度来展开对问题的分析和探究，在处理问题的过程中加深对相关知识的理解与掌握，实现思维能力、探究能力的不断提升。
例如，在教授《小数大小比较》时，本节课程的内容是对小数部分知识的深入学习，考虑到学生的学习发展情况，笔者实施了提问教学法。首先，笔者会带领学生总结上节课程学习过的知识，巩固学生的知识，然后，笔者再引入新的课程内容，并提出一些相关的问题，提出问题后，笔者会给予学生思考的空间，锻炼学生的思考能力。这样，笔者通过设置精选问题，促进了学生的知识理解。
总而言之，提问教学是一门艺术，将其运用到教学实践过程中可以发挥出巨大的优势和作用，促进教学实效的提升并助力新课程改革的推进和深入。所以说，作为小学数学教师，我们应当真正明确自身所承担的职责与使命，树立科学的理念和先进的思想，认真学习科学理念，基于教学规律来展开思考和探索，通过抓住提问时机、鼓励学生质疑、设置精选问题等策略和方法的运用，来实现提问教学的巧妙实施，全方位地提高数学教学的质量。
参考文献：
[1]赵亚静.小学数学课堂教学中的提问技巧探讨[J].才智,2017(13):5.
[2]杨可莹.小学数学课堂提问教学策略分析[J].科技经济导刊,2017(10):148.