段立梅
山东省曲阜市王庄镇中学
摘要：在小学数学课堂内开展合作学习方法对学生的数学思维具有帮助作用，可提升学生的数学成绩。为此，怎样有效实现小组合作学习是现阶段教师关注的重点问题。教师要依据学生的情况合理制定学习小组，以此促进学生的合作意识，发挥领导人的作用，进而促进学生的数学思维。
关键词：小学数学；合作学习；教学策略
前言：
根据新课标的最新要求，教师要积极开展各项的教学活动，加强学生彼此间的交流意识，进而提高学生的主观学习能力。因此，教师要在小学数学课堂内逐步渗透小学合作学习模式，帮助学生构建思维体系，增强学生的学习效率，从而培养学生的数学思维，奠定学生的学习基础。
一、科学合理地构建学习小组
为逐步推动学生的全面发展，教师要依据班级实际的情况，将不同层次的学生组合在一起，继而实现组内互助、组间竞争的教学模式，给予学生展现自己的舞台，树立学生的学习信心。而后，教师还要布置组内学生的学习任务，避免部分学生产生消极的学习态度，以此发挥合作学习的作用，并在适当的时期改变小组负责人，从而培养学生的责任感，加强学生彼此团体协作的能力，增强学生的学习效率与学习质量[1]。
比如在学习《长方体和正方体》时，教师要根据日常的教学情况调整学生的座位，科学合理地划分学习小组，进而发展学生的空间观念。首先，教师要让学生在自己的学具中挑选长方形的物体，在组内探究长方体的特征，增强学生的思维活跃度。而后，教师要布置学习任务，说明每组学生的探究知识点。像是组内1号成员要拿出自己的学具进行说明，其余三名学生要进行记录，并在1号同学说完内容后，2号同学要描述自己的物体，以此按照顺序的形式促进组内学生的口语表达，然后学生要根据所写的内容发现长方体的特征，回馈给教师答案。其次，教师还要依据学生的表现情况不断任命组长，培养学生的责任意识，进而增强学生对长方体和正方体特征的理解，实现合作学习的作用。
二、熟练掌握合作技能
规则对现阶段的小学课堂具有重要的作用。在当前的数学课堂内，学习较差的学生没有自主学习观念，仅是听从学习较好的学生与教师沟通，以至于学生之间逐渐产生差异化现象，无法进一步深入说明课本知识。因此，教师要制定合理的制度，引导学生进行思考，而后组长要记录组员的问题，并且在其他组员谈话的过程中，学生要给予尊重，进而有效促进学生的沟通能力，以此增强学生的团体意识，推动学生不断向前发展，加强学生的口语表达。
同时，教师要使学生在小组合作学习的过程中提升道德层次，提高学生的综合能力。
三、正确把握合作契机
合作理念的具体作用是通过学生不同的性格，实现优势互补。为此，教师要正确掌握教学节奏，合理安排合作活动，依据课本的重难点知识定理引导学生进行思考，进而突显学生的主体地位，营造良好的学习氛围，发挥学生的创新思维，借助问题的形式更好地指引学生掌握学习方法。同时，教师还要根据学生的问题实时引入合作活动，在学生无法回答问题或是对解题步骤没有逻辑思维性时，教师就要导入小组合作学习的内容，利用学生组内的互动，加强学生的总结能力，加深学生的学习印象，逐步提升学生对抽象化内容的理解与认识，培养学生主观学习意识。
四、充分发挥教师的领导作用
合作学习模式的出现不仅对学生提出了要求，还明确了教师的责任。因此，在进行小组合作学习的过程中，教师要改变以往观望的态度，及时解决学生提出的具体问题，深入小组之间，在学生对学习任务的不理解的情况下，进行有效的指导，避免学生在组内产生打闹的现象，掌握学生的学习情况。而后，教师要依据学生的表现，采取鼓励的形式激励学生，树立学生的学习信心，强化学生的价值观念，拓展学生的思维，积极运用教学资源营造浓郁的学习环境，指明学生前进的方向，继而激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，逐步培养学生的逻辑思维能力。
比如，在学习《折线统计图》时，教师要在学生探讨的过程中巡回指导，活跃课堂氛围，进而促进学生学习能力的形成。例如，学生在组内探讨如何绘折线统计图的形式时，教师要走下讲台，仔细倾听学生探讨的内容，并帮助学生及时解决实际问题，如：横轴、数轴上点的形式，绘画的方法等，教师这时就要引导学生利用支直尺得到统计图的大框，然后根据课本的已知条件，逐一在统计图内标注点的坐标，采取直线的形式相连，继而有效加强学生对统计图的认识。接下来，教师要请学生站在讲台上进行演示，并根据学生的学习过程、小组的探究情况激励学生的信心，全面总结合作学习问题，以此提升学生团体协作的能力，增强学生的数学思维。
结束语：
总而言之，为实现课堂高效的教学质量，加强学生的理性思维，发挥合作学习的作用。教师要根据学生的实际情况，科学建立学习小组，并说明学习任务，提高学生的学习能力。而后实时依据课本的知识内容引入合作活动，加深学生的学习印象，并发挥领导人的作用，采取鼓励的形式树立学生的信心，继而深入带领学生掌握数学内容，培养学生正确的学习习惯，增强学生的团体合作意识。
参考文献：
[1]周玉伟.浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].新课程·上旬,2016,(8).52-52.
[2]柳艳娟.新课标下小组合作学习在小学数学课堂教学中的有效运用[J].新课程·上旬,2016,(1).80.