王荣先
滨州市沾化区大高镇第一小学256802
摘要：信息技术近年来的发展和进步让我国的教育事业深受其益，它改变了传统教学方法，为教师开展多元化教学提供了途径和帮助，降低了教师教学负担的同时，还提升了学生的学习效率，是构建现代化高效课堂的主要“功臣”。对于小学数学来说，抽象化的学科特点和知识点之间的逻辑关系，是学生学习当中的首要难题，而信息技术恰能够有效的解决这些问题，并且优化现阶段教学过程，对学生的能力提升有着积极的帮助，本文将浅析如何巧用信息技术提升小学数学课堂教学效益。
关键词：信息技术；小学数学；教学效益；提升策略
在小学教学阶段的数学教学当中，利用信息技术教学，教师可以通过互联网获取更加丰富的教学资源，利用电教多媒体、希沃白板构建更加生动的教学场景，信息技术提供的远端交流技术也可以让学生的课后学习得到保障，大幅的提升了教学延展性和教学持续性，学生在信息技术的帮助下能够享受到更加优质的教学，这对教学质量的提升和强化有着积极的帮助，本文将浅析几点相关教学策略，供广大教师参考。
一、利用信息技术，激发学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，也是学生在学习当中内在驱动力的源泉，在兴趣的驱使下，学生的被动学习行为能够转化为主观上的自愿，对知识产生更加浓厚的探索欲望，进而获得学习效率的提升。教师在教学过程中，需要观察学生的兴趣动向和学习实情，挖掘教材当中的趣味化元素，然后对其加以设计和利用，这样能够激发学生的学习兴趣，让学生投入到教学当中，尽早的进入学习状态。
例如在学习“四则运算”这节课中，为了激发学生的学习兴趣，教师可以利用学生感兴趣的动画片作为教学切入点。现在网络上有一些以动画为形式的微课，利用flash动画和教学相结合，通过生动的场景构建来帮助学生内化复杂知识点。教师可以在网络上搜索类似的微课，在课堂当中，通过微课播放的形式提出相关的数学问题，在学生观看动画片的时候，教师把动画微课当中提出的问题对应的列举在一旁的黑板上，在学生观看完毕后，教师尝试让学生自主解答问题，在学生解答过程中如若遇到困难和不解，这个时候教师就可以及时的穿插教学内容，渗透知识点。学生被动画形式的微课激起了学习兴趣，对知识产生探索欲望，能够快速的进入学习状态，对教学有效性的提升有着积极的帮助。
二、利用信息化技术直观展示知识，提升学生学习感受
相比于传统教学来说，信息化的教学更加直观和真实，数学学科当中的知识点带有抽象性的特质，在学习过程中，小学生因为认知能力较差，文化水平较低，经常产生理解不透彻的情况，教师如果一味的采用“教条化”的讲解手法，不仅不能够提升教学效果，还有可能会适得其反，打击学生的学习兴趣。因此，教师需要转变思路，尝试在教学当中融入信息化教学，通过信息手段来直观展示复杂抽象的数学知识点，能够优化学生的理解过程，让学生直观且具象化的了解知识本质，降低了学生理解难度的同时，生动的知识讲解能够激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，对教学有效性的提升有着积极的帮助。
例如在讲解“几何图形的三视图”这一节内容当中，学生第一次接触知识的过程中，会产生认识脱节的情况，总是忍不住将其与平面几何结合起来，因此在画三视图的过程中总是出错，对于这种教学状况，教师可以利用多媒体教学结合实物的手段，来优化学生的理解过程。教师可以事先准备好目标几何体，让学生观察几何体的外部构造，然后在多媒体上展示对应的平面观察图，以实物和图像联合的形式来传授知识点，能够降低学生的理解难度，大幅的提升教学有效性，在这种教学当中，学生内化知识的效率能够得到有效的提升，并且容易形成深刻的记忆，对教学有效性的强化有着积极的帮助。
三、利用信息技术优化学生课后自主学习
课后自主学习是学生巩固知识薄弱环节，进行针对性查缺补漏的重要过程。但是在传统教学当中，教师辅助学生进行课后自主学习的形式大多是通过采用“题海战术”，这种教学模式下，学生通过一味的做题来提升知识储备，但是却为加入个人的思考，并且缺少教师的点拨和指导，学生进步较慢。在信息技术教学的帮助下，教师可以通过互联网对学生进行远程辅导，通过师生学习交流群利用群视频、群语音的形式，来对学生的课后学习提供帮助，及时且有针对性的帮助学生解决学习难题。除此之外，教师还可以编排相关的教学微课，根据学生的阶段性学习实情，编排时间段、内容精的微课，在其中插入一些学生的集体化问题，并且给出对应的解决办法和后续学习意见。微课能够摆脱地域和时间的限制，随时随地的辅导学生学习，这对教学有效性的提升有着积极的帮助。
结束语：
综上所述，在小学数学教学当中利用信息化技术提升教学效益，需要教师改变传统教学观念，重新考量教学方法，以全新的教学手段优化学生课堂体验，促进学生学习效率的提升和强化，进而打造一个高效的现代化课堂，为学生的长期发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张有兵.巧用信息技术提升小学数学课堂教学效益[J].文理导航·教育研究与实践,2020,(7):116-117.
[2]易小萍.巧用信息技术提升小学数学课堂教学效益[J].百科论坛电子杂志,2020,(5):58-59.