王琳
新阳初中
摘要：在当前，随着新课程改革的逐步推进，数学教学越来越注重学生综合能力的培养。初中数学是初中学习中重要的学科之一，学习数学能够培养学生自主探究意识、树立科学态度以及抽象理解能力。并且，初中阶段也是学生培养良好学习习惯、提升学习能力的关键阶段。需要教师运用科学的方式引导学生，帮助学生有效学习，提高学习效果。下面，本文就对初中数学运用探究式教学的方式进行探讨。
关键词：探究式；初中数学；应用能力
探究式教学是在教学中，教师为学生设计相关问题，让学生进行自主、合作探究，思考教学知识点，引导学生在探究的过程中，发现问题、思考问题、解决问题的一种学习方式。但是，在实际的课堂学习中，教师使用的教学方式过于传统，不能很好的发展学生兴趣，引导学生思考、探究。所以，为了提高教学效果，需要教师做出改变，创新教学理念，改进教学方式，贴合学生的实际，帮助学生完成对知识的记忆。
一、创设问题情境，启发学生思考兴趣
在探究式教学中，问题情境的创设是非常重要的。相比较其他学科来说，数学概念具有抽象性，学生难以理解。随着学生年级的不断提升，需要记忆的知识点也会逐渐增多。如果教师不能很好的发展学生对问题的兴趣，容易让学生出现沉重的压力，学习动力也会不足，学习效果可想而知。所以，可以为学生创设趣味的教学情境，让学生在其中进行探讨，从而发展兴趣、积极思考、记忆知识，提高学习效果。
例如，初中数学的知识点，很多内容是来源于生活实际，是生活实际的总结和概括。所以，教师可以利用生活实际中的事物，为学生创设趣味情境。如，初中数学中需要学生了解“勾股定理”的原理以及使用方法，就以这部分数学内容的教学为例。在数学学习中，教师先为学生展示一些动态的教学视频，并讲解其中的数学知识点。或者，教师创设直观的学习情境。教师引导学生：“同学们，你们看图片中，由三个正方形组成了一个直角三角形。经过观察，有没有发现这三个大小不等的正方形，面积之间有什么关系吗？那么一般直角三角形三边之间存在什么样的关系？”看到图片后，都在思考其中的问题，学习兴趣也提高了。运用这样的方式，学生直观体验到数学知识，学生兴趣得到了发展，学习劲头也足了，学习动机提升后，自主探究兴趣也会随之升高。
二、组织小组合作，提高学生探究能力
通过组织小组合作学习方式，能够有效提高学生对数学的探究能力，还能培养学生正确的学习习惯。
如果让学生自己学习，对于初中生来说，学生的心理不成熟，容易出现半途而废的情况。而小组合作学习，学生会按照小组内部的分工和依据各小组的学习任务来完成教学目标。同时，同学相互鼓励的情况下，学生更愿意加入到探究活动中，提升自己的探究能力。
例如，在学习“一次函数与正比例函数”这部分数学内容的时候，为了让学生更好的理解、探究一次函数与正比例函数的概念，教师就利用小组合作教学，组织学生开展教学活动。在数学学习中，教师先将学生进行小组分配，将相依的学习任务布置给小组，让学生在小组合作中，共同学习。如，小组任务：通过观察y=3+0.5x，z=-0.12x+60，y=0.12x这三个等式，相互交流，找出关系式的共同点等学习任务。之后，教师要合理安排学生的讨论时间，让学生结合问题，在小组中积极探讨、相互交流，得出结论。运用这样的方式，有效引起学生的注意，学生兴趣得到了有效发展，会不自觉的想要加入到学习活动中，提高自己的探究能力。
三、开展评价反思，帮助学生树立信心
在探究式教学中，评价是最重要的一项环节。经过对学生的积极评价，能够树立学生学习自信，让学生获得精神上的喜悦，从而增强对数学学习的动力，学生更愿意加入到自主学习活动中，提升学习效果。并且，在评价反思中，学生也可以找到自己在学习上的不足，从而积极探究其中的原理，实现有效改正，提高自己的学习能力。
例如，教师要有选择性地评价学生，让学生及时发现自己的不足和优点，从而调整自己的学习方式。在课堂学习中，当学生彻底掌握错题之后后，教师要积极表扬学生、鼓励学生。比如，在因式分解的计算中，学生掌握了因式分解的计算公式、计算技巧，并能运用到例题中，教师就要积极表扬，让学生获得精神上的支持。或者，学生在自主探究的过程中，发现了教师没有讲解的知识点，也可以将这些内容告知给教师，教师给予学生一定的物质奖励。只有在不断调整自己的过程中，学习效果会有明显的提升。这样才能让学生正确认识自我，从而树立自信心，最终实现自主学习能力的提升。
综上所述，在教学中，教师要以学生的实际情况为基础，培养学生学习能力为目标，结合探究式教学理念，通过创设问题情境、组织小组合作以及开展评价反思等方式，组织学生开展教学活动，以便有效发展学生的探究兴趣，引导学生进行科学的思考，让学生对知识有更加深刻的了解和掌握。并且，在不断的学习中依然能够保持对数学学习的动力，提高学生对数学的探究能力。
参考文献：
[1]张思明，白永潇.数学课题学习的实践与探索.北京:高等教育出版社，2003:25.
[2]郑薇薇.初中数学探究式学习的实践研究[D].天津:天津师范大学，2012:13-16.