王恩会
陕西省洛南县仓颉学校 陕西省商洛市 726100
摘要：数学相对其他学科知识而言，对学生抽象性、逻辑性思维要求较高，这在学生以形象化思维为主的学习过程，肯定会引起学生枯燥性、负担性、抵触性等负面学习兴趣，如果不及时疏导学生这种情绪，那么肯定会引起学生学习的不均衡发展。鉴于此，为了提升学生学习数学的积极性，教师应该应用兴趣化教学过程，来提升学生学习过程的愉快性体验，这样在学生兴趣化学习过程中自然能够降低这种情况的发生。为此，本文将基于兴趣教学在初中数学的应用研究为例，通过开展数学游戏教学、改变传统教学观念、应用生活教学方式三个方面研究，希望能够进一步提升学生对数学学习的兴趣，从而保证有效课堂的顺利实现。
关键词：兴趣教学；初中数学；应用研究
在初中数学的实践教学过程中，其教学效率难以有显著性提高，那么与学生课堂表现有着密切联系，比如当学生在课堂学习表现不够积极，那么说明学生学习的潜意识对数学学科知识有了抵触性心理，这样在学生被动化知识接受上，学习的过程必然是形式化，自然学习效率不高。再如，在教学过程中教师根据自我主观判断下进行教学，一旦教师误判那么必然会引起学生学习负担大，跟不上教师教学节奏，自然会压制学生学习的积极性，在教师发射的知识讯号，学生无法有效接受，自然课堂师生知识的双边互动无法共振、共频，这也将导致教师高消耗、低成效的教学结果出现。鉴于此，究其根源，当学生缺乏对数学的兴趣，那么会产生一系列教学并发症。正如，兴趣是人类探索未知最大驱动力，在学生学习是也是如此。所以教师应当加强学生数学兴趣的激发，重视学生学习过程的愉快体验，有效改变自己的传统教学观念，积极立足以人为本的角度，探索多元化教学方法来提升学生的学习兴趣，这样才能有效课堂的实现奠基良好的发展基础。
一、开展数学游戏教学
游戏教学作为学生喜闻乐见的一种教学表现形式，那么教师就应该投入精力去思考、去加工数学游戏化教学，然后在课堂中开展实现提升学生学习兴趣，增强数学趣味性的教学目的。例如，在为学生讲解勾股定理的相关内容时，教师可以组织一场口算竞赛活动，当然口算题要以勾股定理为基础，出题的形式不一定要由教师来定，也可以邀请学生一起参与到题组设计上，这样教师也可以验证学生对新知掌握的深浅度。同时，在自我参与设计题组上，学生将会具有更强的参与兴趣，大大激发了学生学习的好胜心。其次，教师应该根据同组异质、分组同质的形式，为班级学生划分不同的竞赛小组，这样不仅保证了比赛的公平性与对抗性，也将激发学生之间有相互带动、相互学习的氛围出现，以此实现全体学生都将参与到竞赛中。
最后，在比赛过程中教师要做好记录与统计，根据不同学生的学习表现和临时反映能力上，分析出那些知识点应该做到强化和辅导，并且在结束后趁热打铁，辅导学生所表现的学习短板，促使学生具有学好本领，下次争夺比赛好名次的心理驱动下，积极参与到教师的辅导教学过程中，进一步深化学生新知的内化效率。
二、改变传统教学观念
思维意识决定行为逻辑。那么想要更好地发挥兴趣化教学，达到提升初中数学的教学质量，那么就应该提高自己的教育站位，强化自我的责任意识，彻底抛弃传统根深蒂固的教学理念和教学方法，能够立足“围绕学生、激发学生、发展学生”的角度上，探索多元化教学方式，以此促使教学更加有效、优质。其次，教师要改变传统师道尊严角色，以良师益友的教师身份积极融合学生的集体活动上，与学生开展良好的师生交往与沟通，积极发展师生和谐共生的关系，这样教师在沟通交往过程中，准确了解不同学生学习基础和学生学习的认知偏好，更好地助力创编出适合学生学习发展的兴趣化教学。最后，教师要改变唯分论评价，要实施多元化赏识教育评价，评价要在课程结果评价基础上，增加过程性评价、师生互评、生生评价，以多方面评价全面促进学生能力的发展，评价过程中实施赏识教育，以鼓励、赞美、表扬、肯定的形式，最大化激发学生学习兴趣和提高学生乐观学习心态。
三、应用生活教学方式
数学源自于生活，是生活现象的抽象化表达。教师既要推动学生应用数学知识解决自己生活简单问题，也要善于利用生活中学生熟悉情境，用于数学内容的教学上，这样不仅有效提升学生学习兴趣，也加强学生学习理解能力。例如，在教学角形稳定性的有关内容时，由于相关概念比较抽象，学生理解起来有一定难度，教师可以尝试从实际生活入手，让学生观察房子的屋梁是不是都盖成三角形，这样一来理论性较强的数学知识变得更为生动有趣、直观形象，进而有效将学生认知思维联系生活实际事物上，能够促进进一步了解三角形稳定性的概念，也有效推动学生认识数学与生活的关系，从而对学生数学素养的培养也具有现实教育意义。
总而言之，在兴趣教学应用初中数学教学过程中，能够对学生有效学习质量提升带来不可估量的作用。那么教师应该从实际出发，在准确了解学生学习的实际需要上，积极开展多元化的教学方法，促使学生数学兴趣的养成，从而为教之有效、学之高效课堂实现奠定坚实基础。
参考文献：
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