梅丹
辽宁省朝阳市喀左县喀左蒙高中（卓南分校）
摘要：作为高中理科的一个重要组成部分，高中化学是奠定学生理科基础的一门重要课程。随着新课改的不断推进，高中化学学科也逐渐得到人们的重视。但是，高中化学知识点比较多，而且很复杂，让许多高中生对此产生畏惧心理，为了帮助学生克服这一问题，教师应该对教材易混知识点进行深入分析，并且结合学生的学习规律和学习特点，选择正确的教学方法，帮助学生构建清晰的知识体系。
关键词：高中化学；易混淆知识点；教学方法
前言：
高中化学在高中理科中占据着十分重要的地位，对于对于学生化学思维和科学意识的培养具有十分重要的意义。高中化学课上的内容很多，而且很复杂，其中有许多小的知识点，十分的抽象，具有很强的逻辑性，在学习的过程中学生往往没有办法将混淆的知识点分清楚，对学生的成绩有很大影响。高中化学教师要从学生的角度出发，采用高效的教学方法，加强对高中化学易混淆知识的教学方法的研究。
一、高中化学易混淆知识点分析
通过对高中在校理科生进行问卷调查之后，我们了解到一些最容易让学生混淆的高中化学知识点，总结出这些易混淆知识点主要与化学性质和化学变化有着密切的关系，下面就以人教版高中化学为例，进行探讨最容易混淆的两大知识点。
（一）书写离子方程式
化学离子方程式的书写是高中化学的一个重难点，高中生在默写化学离子方程式的时候总会出现各种失误，具体表现为以下两个方面：第一，无法判断离子反应是否符合客观的事实，所以在书写离子方程式是经常会出错；第二，不能熟练的掌握离子的规则和化学式，所以在书写离子方程式是无从下手；第三，要保证保证离子方程式的正确性，学生在书写时需要考虑多个因素，而在这个思考的过程中，很容易将各个相似的知识点混淆，导致最后的结果错误。
（二）判断氧化性、还原性的强弱
氧化性和还原性强弱的判断，这个知识点对于高中学生对于高中生来说也是很难把握的，它与学生的化学基础和思维能力有很大关系。化学元素的大致可以分为三类，而且它们的化学性质差别很大，这就加大了学生对于知识点的把握。对于那些无法熟练掌握氧化还原反应方程式的学生来说，在进行判断是就很容易混淆。而且化学物质的氧化性和还原性的强弱与原电子的得失、电子的难易程度有关，这个知识点就尝尝与得失电子的数量混淆。
二、高中化学易混淆知识点的教学方法分析。
（一）将学习方法具体化激发学生的学习兴趣
在高中化学课堂之中，教师要根据学生在课堂中的表现，对教学方法进行不断地改正和优化，而且要因材施教，对于不同能力的学生采取不同的引导方法。可以通过提问的方式，帮助学生理清易混淆知识点。充分尊重每个学生的差异，对于不同的层次的学生采用不同的教学方法。教师要清楚地掌握这些知识点，帮助学生对化学知识进行正确的认知。
比如，在人教版高中化学《完全燃烧和不完全燃烧》教学时，很多学生就在认知上就会对这个知识点产生一定的疑惑，难以区分完全燃烧和不完全燃烧两个化学反应。教师在进行一定讲解之后，就可以对学生进行追问：完全燃烧和不完全燃烧化学反应所产生的气体进行验证，会出现哪些不同的现象？学生对该问题进行深入思考后就能够正确的区分它们。
（二）适当的归纳总结，帮助学生巩固
高中化学有许多需要记忆的概念和原理，只有进行深刻记忆，并且区分其中的关联，才能够对它们进行熟练的运用。但是，在记忆过程中，学生经常会混淆某些相似的化学知识，教师可以对这些知识点进行理解和记忆，引导学生建立一个完整的知识体系，注重知识归纳的系统性和条理性。帮助学生对于知识进行更好的记忆和理解，帮助学生降低学习化学的难度。
比如，在高中化学《方程式的书写》教学时，教师就可以让学生自主的进行归纳总结，将易混淆的知识点进行归纳总结，提取其中的要点：离子反应要与客观事实相符；离子符号的和化学式的使用必须要正确；在书写化学方程式时要使用合理的符号；电荷数和原子数要守恒；要注意化学反应的正确性；写完之后注意检查。
（三）利用思维导图，构建系统的知识体系
在高中理科学习时，可以构建有效的思维导，将文字和图形进行结合，让各个知识点通过直观的方式表现出来。通过思维导图，让学生进行联想和思维延伸。思维导图对于我们学习高中化学也有很重要的作用，通过思维导图，加强记忆加深理解，构建系统的化学知识体系。
比如，在《铁元素和铁离子之间的关系》教学之中，教师通常会采取多形式的讲解帮助学生区分二价铁离子和三价铁离子的化学性质，虽然这样的形式也能让学生加深对这一知识点的理解，但是采取思维导图的方式学生将铁元素和铁离子之间的关系，用具体的图像文字表现出来，可以减轻学生学习化学的压力，帮助学生更好的理解铁元素和铁离子的关系。
结语：
高中化学内容很容易让学生很容易产生困惑，其中的易混淆知识点非常多，所以高中化学教师在教学实践中可以引导学生对学习内容进行归纳总结，并且利用思维导图直观的表现每个易混淆知识点之间的关联，构建系统的知识体系，帮助学生理解化学知识，提高课堂效率。
参考文献：
[1]章开来.高中化学中易混知识点教学初探[J].中学课程辅导（教学研究）,2019,13(8):189.
[2]陈琦.高中化学教学的教学方法浅析[J].科教导刊-电子版（上旬），2019（09）：81