毛惠云
开封市基础教育教研室 河南省开封市 475000
摘 要：随着新课程改革方针的实施，教育部在对学生的知识教育培养上越来越重视，而学校和老师也开始注重对学生的综合能力的培养。在初中阶段的学习，学生的学习科目越来越多直到九年级他们开始接触化学科目，而化学的学习可以培养学生的化学思维，初中时期老师借助思维导图的教学也取得了一定的教学成果。九年级的化学学习可以给他们高中化学的学习打下良好的基础，所以初中时期九年级阶段化学老师需要培养学生的化学学习能力。
关键词：思维导图；助力；初中化学
核心素养的教学背景下，老师开始重视学生所有科目的全面发展，虽然化学科目在九年级才开始出现但是它的学习对学生的未来发展同样很重要。初中时期的化学老师在进行课堂教学时需要了解学生的实际情况，结合学生在学习上不同的学习特点展开课堂教学。而思维导图和传统的教学方法有一些不同之处，思维导图的教学比较重视把学生学习的内容按层次进行划分表示，可以给学生一种框架思维从而可以让学生更有系统感并且理解起来更加容易。化学教学借助思维导图可以把一些化学知识点结合起来表现出内容的层次感，有利于学生形成大脑学习思维，并且可以提高学生的知识记忆以及理解能力，所以初中化学老师要有效的根据学生的化学学习情况结合思维导图的方式进行教学。
1 思维导图在初中化学当中的具体应用
1.1 连串知识点
初中时期学生刚开始接触化学这门课程，而且九年级的化学知识点比较多并且琐碎，所以学生在学习时可能会感觉到乏味单调，而且学生需要记忆的内容也比较多，所以学生就很难轻易的接受化学知识点的学习。而思维导图助力初中化学的学习可以有效的提高学生对化学知识点的学习和记忆。比如老师在进行化学知识点讲解时可以运用连串知识点的形式进行教学，事实上人教版九年级化学教材的学习内容中，每一章节内容并不是没有关系的而是相互关联的，所以老师通过把学生所学习的每一章节内容连串起来可以形成一个记忆系统即思维导图的形式来帮助学生学习，这种方式可以更加高效的提高学生的化学思维。
1.2 板书整合
化学老师进行课堂教学时进行板书整合也是非常重要的，好的板书整合教学可以使知识的学习更加系统化以及完整化，学生在进行知识点的认识和学习时同样可以提高他们的理解能力以及学习能力。比如老师要讲上册第二单元《我们周围的空气》时，对于这单元的课题讲解就可以进行板书，首先讲“空气”进而讲“氧气”接着讲解“制取氧气”，老师按顺序板书可以使内容讲解更加具有框架感、有序性，提高学生的化学学习课堂效率。
1.3 学习中心
化学知识的学习是需要有学习中心的，老师通过给学生一个正确的学习中心来让学生围绕这一个中心展开化学知识点的学习，大大的降低学生理解知识点的难度，提高他们的化学学习能力。比如老师在讲“氧气”这一节内容时就可以围绕“氧气”展开教学，讲解和氧气有关的其他气体并且讲解氧气的制取等，让学生的学习可以更加具有完整性，提高学生的化学思维并且可以完善他们的整体思维。
2 思维导图对初中化学教学的推动作用
2.1 帮助学生对知识进行快速掌握
思维导图的助学可以使学生在化学学习中有效的形成自己的化学逻辑思维，提高对化学知识点的相关理解和应用。思维导图在化学中应用，老师可以通过把化学知识点结合起来形成知识框架给学生构建成一种高效的化学知识网络。化学课堂上学生不对化学知识点感觉到无聊乏味就能大大的提高他们的化学学习能力，还能帮助学生对化学知识点进行分类记忆，提高他们对知识点的快速掌握，大大的提高初中化学教学效率。
2.2 帮助学生构建知识系统
化学老师采用思维导图教学，可以系统的把化学课堂所要讲解的内容知识进行分层和分类，学生通过老师的课堂教学安排可以明确的进行化学知识的学习，不仅可以提高他们的学习高效性还能培养学生的化学思考能力。学生在以后的化学学习中，也可以形成自己的学习思维并且提高他们的化学学习能力，所以可以说思维导图在初中化学教学中的应用给初中化学老师的教学提供了很多有效的教学新方式，化学课堂借助思维导图不仅可以充分吸引学生的注意力，又可以巩固学生的知识结构增强学生的课堂学习效果。
2.3 帮助学生逐渐养成发散思维
思维导图的应用在初中化学的教学中，同样可以有效的培养学生的发散性思维，化学学习本身就需要学生有很好的知识记忆能力以及逻辑思考能力，所以思维导图的应用就更加对化学教学有意义。学生在化学学习中，老师借助思维导图把知识点串联能容易引起学生的思考，而学生的思考是具有发散性的，因此初中化学教学需要借助思维导图进行教学。
3结束语
初中化学教学在初中各科目学习中同样有重要性，学生初中时期的化学知识打好了基础才能够在高中时期更加轻易地接受复杂的化学知识，而初中时期思维导图的应用可以有效的帮助学生学习化学知识，所以老师需要重视思维导图在初中化学学习上的应用，通过把思维导图的优点运用到化学教学中来培养学生学习化学的各项能力。
参考文献：
[1]杨萍.初中化学复习教学新探[J].教育实践与研究，2015（9）
[2]杨胜富.如何有效利用思维导图帮助学生构建系统化初中化学知识体系[J].理科考试研究（初中版），2013（4）
[3]山东省肥城市龙山中学王传哲.浅谈初中化学教学中科学素质的培养[N].学知报，2011年.