党心池
重庆市巴蜀小学校
摘要：在小学阶段，与其他学科相比，数学学科具有较强逻辑性[1]，其难度相对较高，学生在学习该学科时需有一循序渐进过程。概念教学是学生学习数学的基本基础，也是学生培养数学思维的第一阶段，就某些方面而言，学生对数学概念的学习程度直接影响其数学学习水平。本文将探究在当前时代下加强小学数学概念教学的重要性，并提出有效提升措施，以期提升小学数学教学水平。
关键词：小学数学；概念教学；有效性；策略
引言
数学学科在学生各阶段学习任务中均占有重要比重，同时，该学科也是学生小学阶段难点学科之一，因此，奠定良好基础是学生学习数学学科的关键。概念教学是各学科教学工作中重要组成部分，在小学数学中，概念教学同样重要。然而就当前具体情况而言，在实施概念教学相关工作中仍存在一定问题。目前，诸多小学数学教师已逐渐加大概念教学力度，同时，许多教育学者也将提升小学数学概念教学有效性作为自身研究重点之一。
一、概念教学在小学数学教学工作中的重要性分析
（一）数学概念是学生开展数学学习的必要基础
小学阶段数学学科具有一定抽象性与逻辑性，其中会涉及诸多数学原理、规律、公式、计算法则等知识[2]。对小学生而言，此阶段尚未对相关概念形成具体且全面的分析能力，同时，也尚未成熟的具备理解与转化能力。因此，教师在开展教学工作时，需先带两学生对相关知识与概念进行充分学习，即开展概念教学，当学生对所学内容相关知识形成初步印象，教师才能开展深层次教学工作。由此可见，只有先奠定良好的概念定义知识，才能进一步开展理解性教学，从而进行深层次培养工作。
（二）有助于扩大学生数学知识面，为提升学生数学应用能力提供知识储备
小学数学与其他阶段相比虽相对简单，但具有较强的实际应用性。就小学生而言，将做学知识有效运用在实际生活中也是其学习数学的重要目标之一。小学数学有诸多内容与生活息息相关，如面积和体积公式的运用，混合算法的应用等，当学生初步掌握较多的数学知识概念后，在实际生活中能根据具体问题的不同并结合相关概念选择不同算法。久而久之，学生将会建立一个广阔的数学知识面。
二、提升小学数学概念教学有效性的策略分析
（一）对原有教学模式进行创新，提倡理解性记忆
在传统时代下，小学数学教师在开展概念教学工作时往往只注重让学生进行单纯的文字记忆背诵[2]，这种教学方法看似有较高效率，但学生较难实现长久记忆，从而难以在各类问题中进行从充分分析与及时应用。
以人教版小学数学为例，当学生在学习乘法时，教师可先向学生提出这一问题：“森林里的大象叔叔要给小动物们送气球，每束气球有四个，如果来了5个小动物要准备多少气球？如果来了20个小动物又有多少个气球呢？”之后让学生利用加法进行计算，学生会发现当数据较小时尚可利用加法计算，但当数据过大时，利用加法计算往往耗费时间且影响结果准确性。此时，教师再引入乘法这一概念，让学生意识到当遇到将相同的数加在一起求和的问题可通过乘法解决。从而进一步对乘法加深印象，也对其概念有了充分了解。
（二）实施课改模式，开展小组合作教学
近年来，课改模式在教育工作中取得卓越成效。因此，在开展小学数学概念教学相关工作中可以小组合作教学模式进行教学。以人教版小学数学中“分数乘法”为例，该部分概念教学目标主要为让学生掌握分数乘法计算方法，掌握基本运算定律进行简便计算。因此，教师可将班内学生分成不同小组，之后将分数乘法不同教学内容分给不同小组，例如第一小组负责教学导入，第二小组负责简单型分数乘法（不涉及约分），第三小组负责复杂型分数乘法（涉及约分），按照正常课堂教学流程进行教学开展。在分配到相应任务后，组内成员会充分预习，了解并掌握分数乘法计算法则与及简便计算规律等相关概念，在后续讲解中，能以学生角度选择适合学生理解的计算问题，从而有效推进概念教学。
（三）设计合理课堂活动，提升学生参与度，落实概念教学
在开展概念教学相关工作中，以概念创设课堂活动，让学生积极参与到活动中，发挥学生主体性作用，能有效落实概念教学工作。以人教版小学数学中“位置”一课为例，该部分内容具有较强生活性，让学生掌握物体的空间关系是概念教学的主要目标之一。针对于此，教师可以设计一次“看看我在哪”的课堂活动，带领学生走到操场上，让学生在规定范围内站在自己喜欢的位置上。之后，教师随机点名，让该学生回答自己前、后、左、右位置上所站学生分别是谁，在学生完成回答后整体进行位置互换。在此过程中，教师应注意让每位学生都能参与到活动中，同时在提问时要注意对学生一视同仁。此外，在活动中要保障学生的绝对安全，避免在此游戏中有学生受伤。通过此类课堂活动，学生能在游戏中深入了解与位置相关的概念同时进一步掌握位置关系，在娱乐中实现概念教学，从而显著提升小学数学概念教学相关工作的有效性。
总结
通过上述内容可以得出，在开展各年级小学数学教学工作中，必须先开展概念教学为学生奠定坚实的数学概念基础。因此，各学校小学数学教师应充分意识到概念教学在小学数学教学中的重要性，及时结合最新教学理念，以新兴教学方法为媒介开展概念教学工作。同时，在教学过程中要根据学生学习情况设计科学合理的教学模式，确保每一学生均能参与到教学工作中。只有当教师采取的概念教学方法与模式能为学生提供更多专业化帮助时，学生才能有效掌握各类数学概念，从而进行深层次学习，概念教学才能被充分落实。
参考文献：
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