张淑花
福建省泉州市德化县实验小学福建泉州362500
摘要：伴随着时代的不断前进，许多事物发生了巨大的变化。如今是个开放性的时代，社会中有许多的不良影响因素，对学生的思想和行为产生了重大的影响，少先队员也不例外。许多学校缺乏对少先队员的管理，让少先队员的组织归属感和光荣感发生了偏移，少先队员在很多情况下无法体现对组织的热爱，不能够在遇到问题时沉着冷静的去应对。为了能够更好地加强新时代少先队员的光荣感和归属感，本文针对新时代为何要培养少先队员的光荣感和归属感进行分析，并对不同的问题提出针对性的解决措施。
关键词：组织归属感；少先队员；教育理念；成长环境
在小学成为少先队员是十分光荣的，伴随着时代的不断发展，这种光荣感和归属感逐渐发生量变。为了能够让少先队员更好的被少先队这个组织认可和接纳，以捍卫少先队组织的目标和利益，更好的培养少先队员的归属感和光荣感。需要教学组织针对少先队员进行思想的培养，加强少先队员的组织意识。让学生能够在遇到问题的过程中，将组织的光荣感放在第一位，更好的维护组织和集体利益，更好的表现出对组织热爱的积极态度。
一、为什么要增强少先队员的光荣感和组织感
在现如今开放性的时代之中，许多学校周围存在着诸多的不良因素，容易对学生的思想和行为产生误导。许多少先队员在接触社会环境后，不能够较好的将组织利益放在心中重要的位置，容易因为个人利益而放弃所致力。这种想法很容易导致少先队员的光荣感和归属感缺失。并且，现如今许多少先队员都是独生子女，家长容易对学生你爱。加入到少先队这个大环境中，很难为集体的利益做出牺牲。并且许多学生将佩戴红领巾当做一件麻烦的事。红领巾破损严重、脏兮兮的，体现了学生对于红领巾的不重视。甚至许多学生不愿意参加少先队活动，觉得这是在耽误学习，浪费时间。在这种错综复杂的环境之下让少先队员的光荣感和归属感得不到发展，不利于学生团队精神的培养，学生在遇到问题时很容易推卸责任。由此可以看出，少先队组织光荣感和归属感的教学内容迫在眉睫。
二、增强新时代少先队员光荣感和归属感
1?学习队史
为了能够较好的提高少先队员的光荣感和归属感。可以让学生了解少先队的历史，不忘初心，牢记使命。通过引导学生去学习少先队历史，能够提高学生对那段历史的认知，更好地去了解组织的光荣史，有利于培养组织的光荣感。通过对一些先进文化进行学习，让学生能够对少先队活动课指导纲要进行了解，学校可以采用讲座，交流会等各种形式让学生能够对那个年代的光荣事迹有着了解，更好地去领悟红领巾的意义。让学生能够在观看表演的同时学习到少先队历史，更好的激励学生获得对组织的归属感。
2创新入队仪式
学校应当注重对入队仪式的创新，通过庄重严肃的入队仪式，能够让学生提高对少先队的敬重。
在入队仪式的过程中，能够让学生感受到无比的激动和光荣。学校在选取入队仪式时间时，应当尽量选取重大节日或者有重要纪念的日子。可以选择烈士陵墓、纪念碑等特殊的地方，让学生能够在如此庄严的环境中感受到少先队的重要性，很容易给少先队员留下深刻的印象。并且在入队仪式过程中可以安排诸多的活动理由，例如新老队员的发表演讲、家长代表讲话、领导讲话等诸多的环节，让学生能够在这种庄重的仪式中体验到少先队员的光荣和自豪。
3组织活动锻炼
少先队员的光荣感和归属感的培养并不是一朝一夕能够完成的，应当通过不断的引导不断的教育，让学生能够在诸多的环节中感受到少先队员的重要性。学校应当在不同的节日中积极的开展教学活动，让学生能够在诸多的教学活动中感受到少先队员的光荣感和归属感。例如：学校可以在六一儿童节开展情感体验活动，组织少先队员开展我“心中的好榜样”主题话题讨论活动。通过对优秀个人事迹的描述，能够调动学生学习的积极性，更好的去了解那段时代的光荣，提高少先队员的归属感。另外，还可以在八一建军节、七一建党节等诸多的节日中向学生灌输思想教育，提高学生的情感共鸣。
4文化礼仪的熏陶
中国自古以来就是礼仪之邦。礼仪是塑造个人形象的重要手段，为了能够提高少先队员对于组织的认同感和归属感，可以通过对学生礼仪文化的教育，让学生的生活和学习能够得到规范，更好的把握少先队员的礼仪。例如：在重大的节日中队会仪式、带红领巾仪式、宣誓仪式等诸多的活动，辅导员需要在特定的节日营造特定的气氛，让学生能够在不同的节日中感受到不同的礼仪熏染。从而能够提高学生的礼仪素质，有助于学生培养对组织的光荣感和自豪感。
5文化阵地的感染
教师应当充分利用少先队阵地。如光荣榜、黑板报、广播站、队伍公布栏等诸多的地点，让学生能够在这些指定的地点中进行少先队知识的传播。并且伴随着信息化时代的不断发展，越来越多的媒体孕育而生，文化阵地的传播范围也越来越广。学生能够通过网络平台更好的了解少先队的物质文化载体。在校园文化的建设过程中，应当对少先队的文化符号进行重点放大，让学生能够在这些文化元素中感受到少先队的光荣感和归属感。让这些文化元素活跃在校园的每一个角落，更好的去引导少先队员。提高对少先队历史、少先队仪式、少先队的诸多活动、少先队的礼仪的认知，有利于少先队员的综合发展。
总之，少先队员的荣誉感、责任心的培养需要从多方面去进行。除了学习队史、《队章》外，还要给予少先队员文化礼仪、文化阵地的熏陶，使之在日常学习、生活中积极践行组织优良传统;并通过组织少先队员展开活动锻炼，使之在实践活动中获得情感体验，最终逐步强化对组织的光荣感与归属感。
参考文献：
[1]李淑敏.小议增强少先队员光荣感和组织归属感的方法[J].内蒙古教育，2016（6）：28.
[2]华耀国.加强少先队组织光荣感、归属感教育[J].社会科学，2013（5）：6-10.