齐云磊
大庆石化第一小学
摘要：随着信息技术的不断发展，在新课改的教学要求下，教学课堂也发生了巨大的变化。小学的数学课也是这样，数字化的教学已经成为小学数字教育的主要旋律，广泛数字化教学资源，能够有效地激发学生对学习的兴趣，增加学生的学习热情。通过图象等形象生动地展示枯燥的教学知识，也让学生更加接受。
关键词：数字教育资源；小学数学；数学教学
前言：数学资源是将计算机、通讯和多媒体技术融合起来，然后产生的资源总和。传统教学教学，教师都是采用灌输型的教学方法，过分地依赖于课本的教学。将数字资源引进课堂，通过视觉、听觉等多方面的教学，改变传统课堂视线狭窄、空间限制的缺陷，提高了课堂教学效率，同时促进发展学生的创新意识和实践能力。
一、借助多媒体教学，提高课堂教学乐趣
在以往的小学数学教学课堂上，大都以教师和课本教材为课堂中心，通过用死记硬背等方式，让学生去学习数学。数学本身具有一定的抽象性，这样的教学方式会导致数学课堂越来越枯燥乏味。小学阶段的学生因为各方面的认知还未发展成熟，更容易接受的是直观的教学方式，因此教师在教学过程中，通过借助多媒体教学，能够在一定程度上提高课堂的教学乐趣，激发学生的学习热情，从而加深学生的课堂记忆和理解。
例如在“生活中的数”的教学案例中，由于这个阶段的学生对于生活中的一些数的接触是无意识，造成学生对于生活中的数的认知并不是很深刻。所以教师在教学中，要让学生通过收集生活中的数，培养学生收集信息的能力。教学开始时教师可以先借助多媒体给学生播放一个日常生活的视频短片，然后让学生们去寻找视频里面出现的数字，激发学生的学习兴趣。接着教师就可以提问学生：“通学生观看完视频之后，看到了一些什么数字，咱们来比比看，看谁发现的最多数的最快。”营造比赛的氛围，提高学生们的课堂参与度。等学生们都回答完之后，教师要给予学生肯定和表扬，增强学生们的学习成就感。然后教师带领学生一起去感受生活中的数，让学生们体会到生活中数字的重要性。最后再分组让学生们互相交流，分享生活中认识的数。通过借助多媒体，让学生结合生活学习，既培养了学生的观察能力，还让学生学会用数学的眼光去分析问题，提升了课堂学习乐趣。
二、应用数字教学资源，培养学生数学素养
数学能够帮助学生构建良好的理性思维，学习数学的最终目的是让学生通过学习去解决生活中的实际问题。小学数学是学生探究知识思维的起点，展现给学生的不应该是一个封闭的知识体系，也不应该仅仅只是用一堆抽象符号组成的数学理论，应当是一种相对生活化的，让学生能够直观的通过图像、声音等等来学习理解数学知识。教师在教学课堂中就需要利用数字教学资源，快速准确的运用所需要的各类教学资源，帮助学生理解所学内容，提高学习积极性，从而达到培养学生的数学素养的目的。
例如在“认识图形”的教学案例中，主要教学目的让学生们字操作活动中认识长方形、正方形等等常见的图形，发展和培养学生的空间观念和动手操作能力。教师在教学开始之前，可以下载与课程内容相关的视频、图片等等资源作为教学辅助。接着教师可以这样导入：“同学们，今天老师给大家带来了一些小玩具，希望大家帮老师分分类。”然后让学生们分组讲形状不一的玩具分类。等学生们完成之后，再让每组同学介绍这样分类的原因，引导学生们操作的同时导入教学知识。最后再给学生观看相关课程的资料图片，加深学生的课堂印象，在潜移默化中去培养学生们的数学素养。通过刺激学生的感官，能够让学生们在愉悦的氛围中学习，当然数字资源也需要经过教师的筛选，确保其能够帮助教师完成教学目标的同时，提高课堂教学质量。
三、创新课堂教学方式，改善数学课堂氛围
小学数学教学课堂的理论性比较强，教学知识需要学生去理解的内容很多，相对较乏味，这就导致学生们在学习过程中容易出现厌烦情绪，课堂学习的氛围也会比较低沉。所以这需要小学数学教师在开展数学教学课堂时，要创新课堂教学方式，营造愉快的学习氛围，积极探索新的教学思路引导学生学习，改善课堂学习氛围。
数字教学资源可以有效的帮助改善这一情况，例如在“小数的认识和加减法”的教学设计中，教师在教学时可以结合具体的情景，让学生进一步体会小数的含义，并且能够使用小数来表达日常生活中的一些事物。教师在一开始可以通过多媒体，给学生们展示超市里面的商品价格标签，让学生们来说出商品的单价。接着，教师要让学生分组讨论一些事先收集到的生活常见小数，相互共享交流。交流完成后，教师又让学生尝试手工操作，把一张方形纸分为10份，正方形用"1"表示，分成10份后，用分数来表示，让学生尝试用小数来表示。通过情景引入和教学资源辅导的教学方法，增强了学生学习的兴趣，引导他们学会总结，让学生在渐进的体验中逐步了解小数所起的作用。打造一种愉悦的教学氛围，这就需要教师们一定的技能，同时还需要一些耐心，才能拉近师生的关系，达到教学的目标。
四、结语
总之，在小学数学教学的课堂上，合理地利用数字资源，有效提高学生的学习成绩。同时，数字资源的应用在小学数学中有利于促进素质教育发展，加快了教育改革的进步。现代技术也可以丰富学生的见识，帮助学生更容易地理解教学知识，促进其全面发展。
参考文献
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