廖葵英
广西省桂林市临桂区四塘镇联办初级中学541100
摘要：初中数学课堂教学中，许多教师采取的教学方式都比较单一，学生的主体地位也常被忽略，学习效果并不理想．针对这一情况，初中数学教师应当转变自身的教育观念，吸收先进的教学理念，进行课堂的改革和创新，为学生营造一个良好的学习环境，构建高效的数学课堂，帮助学生对知识进行理解和掌握，提高课堂的教学效率。
关键词：初中数学；高效课堂；构建
引言
随着教育改革的不断深入，各个学科的教师都开始重视提升课堂教学的效率，初中数学教师也不例外。当下，初中数学教师要想创建高效的教学课堂，就应重视将信息技术和初中数学的教学内容有效结合起来，促使初中生积极地参与到实际教学活动中，让学生在初中数学课堂的主体地位有效地凸显出来，从而才能有效实现高效教学。基于此，本文将对初中数学高效课堂教学策略进行了深入探析，以供相关人员借鉴参考。
一、在初中数学中构建高效课堂的意义
通过构建高效初中数学课堂，有利于促进传统教学思想观念的转变，引入新的教学理论，创新数学教学的方法。为数学课堂教学引入丰富的教学资源，激活课堂教学气氛，吸引初中学生主动参与到数学课堂学习中来，激发他们学习数学知识的兴趣。促进数学教师与学生之间的互动，增进彼此之间的交流，进一步调动学生的学习热情。帮助初中学生克服在数学学习中遇到的难题，开阔学生的学习思路和视野范围，突破数学课堂教学的重点和难点，有力促进初中数学课堂教学效果的提高。
二、构建初中数学高效课堂的有效方法
（一）、活跃课堂氛围，调动学生的积极性
数学教学的本质是师生之间的有效互动，教师在课堂教学时能否调动学生的积极性是课堂教学能否成功的关键。数学知识较为枯燥乏味，如果课堂氛围沉闷将很难调动学生学习数学的积极性。所以在数学教学中，教师营造活跃的课堂氛围十分有必要。例如，在讲解概率的相关问题时，一些学生觉得这部分知识理解难度较大，此时教师可以通过投掷硬币的方法讲解基本事件的概率；在讲解排列组合问题时，教师可以拿出事先准备好的五把形状、大小和颜色都相同的钥匙，并提问：“现在我要反锁教室的门，但我忘记了哪把是教室的钥匙，所以我现在必须一把一把地试。我恰好在第二次锁上门的概率是多少？”学生可与同桌或者前后桌讨论，求解这个问题。这样的教学方式能够较好地吸引学生的注意力，在活跃课堂氛围的同时，调动学生的积极性，让学生在课堂伊始就对所学内容产生强烈的学习兴趣。
（二）、应用信息技术，提高教学趣味
随着社会的发展，信息技术成为了各个领域不可或缺的辅助工具。教育作为国家发展的先驱，对于信息技术的应用应该更加普遍。上文提到，数学学科具有抽象性，尤其是几何知识，空间感差的学生，理解起来非常困难。假如教师仅用语言讲授，学生只用耳朵听讲，那么学生的学习效果势必不好。在信息技术进入数学课堂之后，教师可以通过下载与教学内容相关的图片、视频，或是将自己的实验过程录制成微课的形式，帮助学生理解教学重点，感受数学学科的空间逻辑感，这样能够极大地增强学生的学习效果。比如：在学习“直线与圆的位置关系”这节内容的开始，笔者便通过多媒体展示了“海上日出”的动态视频场景，在视频播放完后，笔者首先问学生“海上日出美不美？”用来调动学生的学习情绪，使学生的精神集中于课堂。接着，再次播放视频，通过太阳与海平面的关系，帮助学生直观地学习圆和直线的关系。板书教学既会浪费时间，也不够简洁明了，在讲解本节课的重点知识时，笔者在课件上以表格的形式逻辑清晰地帮助学生展示了直线与圆在相交、相切、相离状态下的公共点个数、公共点名称、圆心到直线的距离d与半径r的关系、直线的名称等内容，帮助学生系统地学习。这样让学生从情境和表格中学习数学知识，既能够增强数学教学的趣味性、直观性，又能提高学生学习的积极性，是促进初中数学课堂高效生成的重要途径。
（三）、分组合作学习，体现学生主体地位
分组合作学习模式有利于体现学生在课堂中的主体地位，激发学生的探索欲望，发散他们的数学思维．学生共同探讨、合作学习，可以交流经验，探索适合自己的学习方法．不过，教师在开展分组合作学习模式时，应当根据学生的具体情况进行合理分组，由优等生带动中等生和学困生，逐步提高他们的学习水平，营造一个良好的学习氛围．例如，在学习“平行线的判定方法”时，教师可以先将微课视频播放给学生观看，随后要求各个小组进行讨论，根据自己的理解和推理，找到几种平行线的判定方法;也可以引导学生对教材内容中提到的几种判定方法进行验证，鼓励所有学生发表自己的看法，交流互动．以此逐步增强学生在数学学习上的自信心，为今后的学习奠定坚实的基础。
结束语
综上所述，构建初中数学高效课堂，需要教师在对教材充分把握的基础上，结合学生当前的学习情况制订一套合适的教学方案。在数学教学中，教师应使用合适的教学方法，增强课堂的趣味性，充分调动学生的积极性，让学生对数学这门学科产生兴趣，使学生积极主动地学习数学知识。教师应积极营造良好的课堂氛围、合理使用信息技术、进行分组合作学习，从而更好地构建初中数学高效课堂，进而培养学生的数学学习能力。
参考文献
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