李影
安徽省淮北市烈山区烈山中心校小学部 235000
摘要：小学阶段是学生学习的重要阶段，而在小学阶段语文是学生的必修课。近年来，我国新课标逐渐兴起和发展，新课标中明确规定小学语文要实施生活化教学。在新课标下，对于小学语文教师来说，很多都已经意识到传统的教学方法和教学模式已经无法满足现代学生的实际学习需求，所以必须要积极探索全新的教学方法，生活化教学法就是其中一种。基于此，本文详细及介绍了新课标下小学语文生活化教学的有效措施，希望可以为有需要的人提供参考意见。
关键词：新课标；小学语文；生活化教学
教师在教学中采用该教学方法，需要充分发挥学生在课堂教学中的主体性，而且从教学内容、教学方法、课后作业等多个方面实施生活化教学，只有这样才能从根本上实现生活化教学，才可以提高教学效率。因此，相信在新课标下生活化教学是我国小学语文教学的主要教学方法之一，利用这种教学方法，不仅让学生对学习语文产生浓厚的学习兴趣，而且提高教学质量。
一、从日常生活中深入挖掘语文
由于很多小学生年龄普遍在6岁到10岁之间，都缺乏较强的综合能力，认知水平也不统一，有些学生认知水平高，有些学生认知水平低，因而在小学语文教学中教师必须要投入大量的时间以及精力。通过普及小学语文生活化教学，可以便于教师开展教学活动。生活化，简单来讲，是指将语文和生活相结合，从日常生活中发现语文的痕迹，以帮助学生认识到语文的存在意义，而且在潜移默化中建立语文学习理念。比如：有个学生学校路上捡到20元钱，然而他并没有装到自己的口袋里，最后交给班级教师。对于这种情况，有关的辅导员需要及时表扬和鼓励该学生，再正确指导学生写招领启事，在学校的公告栏上进行粘贴。接着，教师应该在班级上面向每个学生讲讲自己的想法，而且选出几个学生讲讲自己对该件事有哪些想法。除此之外，教师需要组织班级学生根据个人的想法来探讨这件事，再要求所有学生结合讨论结果，将弘扬学生拾金不昧的精神作为根本目的，写篇表扬稿，还要从这些稿子中选出比较质量不错的，可以将其放在学校广播站上广播，大力宣扬良好的生活方法。这样不仅可以对学生实施思想教育，而且灵活运用语言文字的能力，培养他们的创造性思维。
二、合理布置生活化作业
许多小学语文教师在教学中布置作业时依旧采用传统的思维模式，没有将实践和理论进行有机结合，仅仅给学生布置书面作业而已。事实上，小学语文生活化教学，简单来讲，就是让生活渗透到教学的所有环节，而作业环节也包括在内。对于短期作业，教师可以要求学生通过书面文字的形式表达自己的兴趣爱好和父母的平时生活，使其可以深刻感受到文字中包含的魅力。
同时是，教师也可以尝试着布置长期作业，要求学生仔细观察日常生活中的各种真善美，领悟大自然界的魅力。比如：教师可以要求班级每个学生结合自己的想法种下植物的种子，对于植物的生长和变化，每天都用文字详细记录下来，最后鼓励学生学会总结和探讨此次作业，使其可以对生命的意义有深层次理解。
三、采用生活化的教学方法
在新课标下，作为小学语文教师，要想实现生活化教学，在教学中必须要改变传统的教学方式，采用生活化的教学方式。比如：在讲解某篇课文时，首先，教师可以结合教学内容，联想到实际生活案例，鼓励学生回想一下自己在平时生活中有没有接触过相似的事情。这样一来，就可以激发学生的学习求知欲，让学生主动参与到学习中，然后，教师结合每个学生的观点进行总结和分析。最后，结合总结的结论来讲解本篇课文。通过这样的教学方法，不仅可以帮助学生加深对教学内容的认识和理解，而且可以获得显著的教学效果，提高教学质量。因此，对于小学语文教师来说，在实际教学中通过采用生活化教学方法，有利于调动学生学习语文的积极性，达到教学目的。
四、提高生活化教学意识
当前，我国很多小学语文教师在教学中还是采用传统的教学方法，在他们看来，生活化教学是一种不切实际的教学内容，而传统教学方法是保守有效的，所以多数教师自身都缺乏较强的生活化教学意识，既然没有意识，就很难开展生活化教学活动。因此，为了可以更好的实施小学语文生活化教学，教师在教学中必须要不断提高自身的生活化教学意识，不管是设计教学内容还是制定教学方法，都应该渗透生活化教学思想，这样有利于生活化教学活动顺利开展，提高教学质量。因此，综合以上来讲，小学语文教师为了可以真正落实生活化教学，最为重要的是提高自身生活化教学意识，原因在于意识和实践有着紧密的联系，意识来源于实践，意识又作用于实践。
结语：总而言之，作为一名新时期的小学语文教师，在新课标背景下，必须要有一定的创新思维，时代在不断进步，教师的教学理念、教学方式和教学模式也必须要发生改变。而生活化教学法是一种新型的教学方法，不同于传统的教学方法，这种教学方法最显著的特征是趣味性较强，贴近学生的实际生活，提高学生学习兴趣。因此，要想大大的提高教学水平，小学语文教师在教学中必须要合理运用生活化教学法，这是非常有必要的，也是目前教师需要探究的主要问题，否则就不利于促进小学语文教学发展，更加无法达到教学目的，符合新课标的有关要求。
参考文献：
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[3]罗治珍. 新课标下小学语文生活化教学的策略探微[J]. 中华少年, 2016(10).