李道如
江苏省徐州市铜山区单集实验小学 江苏省 徐州市 221000
摘要：在小学语文教学中，语文教学要跟上创新的步伐，将创新教育的理念落实到语文教学课堂的方方面面，从而能够进一步完善语文教学策略，不断促进小学语文教学改革进程。因此，在小学语文教学中，教师要积极实施创新教育，以此可以激活学生的创新意识，不断提高学生的创造性思维。
关键词：小学语文；创新理念；学科融合；情感教育；表现空间
随着新课程改革的不断推进，在小学语文教学中实施创新教育成为了语文教育教学的一大发展趋势，它可以营造良好的教学氛围，改变语文教学在学生心中的印象，从而能够让学生将语文学习当成一种享受，不断提高学生的学习热情，进而能够让学生取得一个良好的语文学习成绩，不断助力学生语文水平的提升。因此，在小学语文教学中，教师要积极进行教学创新，以此可以对学生的创新精神进行培养，不断促进学生的长远发展。下面，我将从三个方面入手，就在小学语文教学中落实创新理念的策略进行一番研究。
一、实施学科融合教学，培养学生综合创新能力
语文教材当中的许多文章都和德育教学、音乐教学、信息技术教学等有着密切的联系，教师在进行小学语文教学之时，需要将学科融合教学思想渗透到语文教学课堂当中，将各个学科之间的知识相互渗透，相互融合，以此可以对学生的综合创新能力进行培养，不断发挥学科融合教学的价值。因此，在小学语文教学中，教师要积极对学生实施学科融合教学，以此可以让学生学得更加轻松、主动，不断促进学生的自由发展。
例如，以《找春天》为例，在讲述教材当中的有关知识时，我先为学生播放了歌曲《春天在哪里》，并让学生说了说平时积累的有关春天的词句，以此有效地切入了主题，提高了学生的学习期待。然后，我让学生快速阅读了这篇文章，并让学生回答了以下问题：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的呢？以此指导学生抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语感受了孩子们急切、激动的心情。之后，我为学生讲述了“害羞”的含义，并让学生说了说文章中哪些词写出了春天“害羞”的特点。接着，我让学生深入探究了以下问题：孩子们找到的春天是什么样的呢？孩子们继续去找春天，她还会在哪里呢？以此使学生深入理解了文章的内容。最后，我让学生通过读春天、画春天、唱春天等不同的方式，说了说自己眼中的春天，以此不断促进了学生的个性化发展。这样，教师通过对学生实施学科融合教学，为学生引入了更多的学习素材，增加了语文教学课堂的容量，使学生构建了更为全面的语文知识体系。
二、注重实施情感教育，提高学生的课堂参与度
自素质教育理念全面落实以来，对学生实施情感教育成为了小学语文教学的一项重要任务，它可以创新原有的教学状态，对学生的情感进行培养，从而能够陶冶学生的情操，不断提高学生的课堂参与度。因此，在小学语文教学中，教师要积极对学生实施情感教育，以此可以改革以往单纯地进行理论知识的讲解的教学现状，不断促进学生能力的提升。
例如，以《慈母情深》为例，在讲述教材当中的有关知识时，我先让学生找出了文章当中最能体现慈母情深的语句，并让学生结合有关语句说出了自己的感受与体会，以此使学生初步感受了情深。然后，我让学生细读了这篇文章，并指导学生结合自身的实际，深入感悟了母爱，以此引发了学生的情感共鸣。之后，我向学生提出了以下自学提示：这篇文章当中有些句子，最能反映母亲的苦，最刺痛作者和我们的心，请你仔仔细细地再读一下全文，找出有关语句好好读读，并让学生在小组内对有关语句进行了交流与分析，以此使学生进一步体会了作者的想要表达的情感。最后，我让学生回忆了母亲对自己的爱，并让学生结合有关事件，写下了自己想对母亲说的话，从而使学生进一步感受到了平凡母亲的伟大。这样，教师通过对学生实施情感教育，使学生对母爱有了一个深刻的感受，激发了学生热爱母亲的思想之情。
三、创设多种表现空间，打造轻松愉悦学习环境
在小学语文教学中，打破语文教学课堂沉默的现状，为学生创设多种表现空间，并对学生的表现进行肯定，可以提高学生的参与意识，不断加深学生对文章的理解和感悟。因此，在小学语文教学中，教师要积极为学生创设多种表现空间，以此可以打造一个轻松愉悦的学习环境，从而能够缓解学生的学业负担，并能够取得事半功倍的教学效果。
例如，以《自相矛盾》为例，在讲述教材当中的有关知识时，我为学生组织了常见的角色扮演活动：我先指导学生朗读了这篇文章，并让学生利用教材注释以及工具书，理解了文章的大意。然后，我让学生用自己的话讲述了这个故事，以此对学生的表达能力进行了训练。之后，我带领学生对这篇文章进行了分析，并让学生展开了联想的翅膀，续写了文章的结尾，完善了教材当中的故事。接着，我让学生结合教材当中的故事以及自己续写的结尾，创编了《新自相矛盾》表演剧本，并让学生根据自己对角色性格特征的认识，在课堂当中生动形象地表演了《新自相矛盾》这个故事。最后，我对参与表演的学生提出了表扬，并对学生的表现进行了科学合理的评价，让学生根据我的评价，完善了自身的表演，以此不断提高了此次表演的质量。这样，教师通过为学生创设多种表现空间，取代了一言堂的教学现状，消除了学生的心理障碍，使学生主动在课堂当中进行了表演，取得了语文教学的极大成功。
总而言之，在小学语文教学中，教师要意识到落实创新理念的重要性，并要通过实施学科融合教学，培养学生综合创新能力；注重实施情感教育，提高学生的课堂参与度；创设多种表现空间，打造轻松愉悦学习环境等途径，对学生进行创新性的教学，从而不断助力学生创新素养的提升。
参考文献：
[1]刘秀君. 创新教育在小学语文教学中的实施策略探析[J]. 时代教育，2015(2期):232-232.
[2]周军利. 谈创新教育在小学语文教学中的运用策略[J]. 当代教育实践与教学研究(电子刊)，2017，000(006):938.