黄海生
广西百色市田阳区第九小学 533600
摘要：众所周知，农村小学的教育资源和师资力量都存在一定的不足，所以其教学的质量还有很大的提升空间。语文是小学生要认真学习的一门学科。作为农村小学语文教师，要不断思考如何利用有限的资源去构建高效的课堂，为学生的语文学习打好基础。在此，本文从“深入分析教材，结合生活进行教学”“开展小组合作，培养学生的学习能力”“创新语文作业，促使学生有效完成”三方面出发，对农村小学语文教学策略进行了具体的探究。
关键词：小学语文；生活；作业
在新课改不断推进的过程中，学生综合能力的培养已逐渐成为教育的主要任务。但是，目前大多数农村小学的语文教学情况仍然不容乐观，很多教师的教学观念已经过时，最明显的问题是教师依旧没有将学生的主体地位凸显出来，也没有激发学生们的学习热情，导致学生的学习积极性也不足。这就使语文教学很难达到预期的效果。为此，语文教师应该充分结合教学的实际，激发小学生学习的自主性，利用有限的资源去优化教学。下面，本文也对农村小学语文高效课堂教学的开展提出了几点看法。
一、深入分析教材，结合生活进行教学
语文新课程标准要求，“应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材；积极开发、合理利用生活化的资源”。由此可见，农村小学语文教师首先需要充分深入分析教材，敏锐地捕捉到教材里可以利用起来的因素，同时结合农村生活的独特资源，创设出有创新性的情境。相对于城市来说，农村旖旎的风光、开阔辽远的环境是小学生所拥有的得天独厚的资源，这对于他们语文学习来说是十分有利的。因此教师不能忽视结合小学生的生活，要利用生活来不断吸引小学生的有意注意和无意注意。
例如，在教学《牛和鹅》这篇课文的时候，其中“我”被鹅追赶的经历是十分独特的。但是对于农村小学生来说，这一场景可能就很常见，因为很多农村家庭都养着牛和鹅。为此，语文教师在教学这篇文章的时候，就可以从小学生的生活出发，让学生去思考自己有没有被鹅追赶的经历，当时自己是怎么做的。由此，小学生的讨论热情被充分调动出来了，他们纷纷说起自己的相关感受，还有小学生甚至说起自己被狗追过的经历。这样学生在学习这篇课文时就可以产生一定的共鸣，更深入地了解文章要表达的内容。又如，在教学《王戎不取道旁李》这节课时，教师也可以结合生活进行教学。可以发现，农村很多地方都种着水果树，在水果成熟的时候小学生们都会望着它们垂涎欲滴。所以教师在教学中可以引导学生去思考怎么观察果子甜不甜，从而让学生去理解王戎是一个聪明机智、善于观察、勤于思考的孩子。
二、开展小组合作，培养学生的学习能力
语文新课程标准还强调应该重视启发式、讨论式教学，启迪学生的智慧。因此，在小学语文课堂上，教师不能只注重自己的讲解，还要组织小学生去进行自主合作探究，从而真正培养学生的学习能力。在合作探究的过程中，教师要注意对学生进行合理分组，让学生通过讨论和交流解决一定的问题。
例如，在教学《宿新市徐公店》这首诗的时候，教师可以不必在课堂的一开始就带领学生去一字一句地翻译大意，而是可以把学习的权利交给学生，让学生以小组为单位去进行理解。在小组合作中，学生要结合注释和工具书去尝试理解大意，并且要清楚有关作者的一些背景知识。对于《宿新市徐公店》这首诗中的句子来说，有的句子是很好理解的，比如对于“儿童急走追蝴蝶”，大多数小组可以理解其意思是说“小孩子追蝴蝶”，但是他们却将“急走”的意思理解错了，在此教师要引导学生注意“急走”的意思是“奔跑”。在学生完成了小组翻译之后，教师可以让每个小组派代表发言，锻炼学生的表达能力。这样的学习过程很好地体现了学生的主体地位，也培养了小学生的合作学习能力。
三、创新语文作业，促使学生有效完成
作业是对课堂学习效果的巩固，是不容忽视的一个部分。目前农村小学语文的作业形式主要有抄写课文、抄写生字词、造句、完成课后习题、背诵等。这样的作业囿于书面，指向应试，并且创新不足。为此，农村小学语文教学要注意在作业方面有所创新，促使小学生能够乐于完成。在设计作业的时候，教师也可以结合农村的独特资源，打通语文与生活、与情感的通道，让学生能够开阔视野，有效完成作业。
例如，在教学《燕子》这一课的时候，由于农村学生经常看到燕子飞来飞去，甚至教室外面或者有的学生自己家里就有燕子搭的窝，所以教师可以布置“燕子观察记录”这一作业，要求学生在课余时间观察燕子（或其他鸟类），了解其行为和习惯，并将自己的观察结果记录下来。这不仅满足了学生的兴趣需求，而且还给他们提供了更多与生活接触的机会，同时增强了作业的实用性，很好地培养了学生的语文素养。
总而言之，作为农村小学语文教师要充分利用相关的教育资源，不断提高自身的教学能力与水平，从各个方面为学生构建高效的语文课堂，促使学生可以学有所得，得到语文素养的有效培养，为他们之后的学习与生活都打下坚实的基础。
参考文献：
[1]王英梅.浅谈农村小学语文阅读教学中的几点策略[J].中国校外教育，2017(S1):455+470.
[2]魏新萍.农村小学语文教学存在的问题及改进措施[J].学周刊，2017（30）：58-59.