冯桂琴
宁夏中卫市中宁县徐套乡九年制学校755100
摘要：语文阅读教学作为初中重要的教学部分，能够有效提高学生们的阅读理解能力，促进学生学习和发展，让学生能够通过阅读理解课文内容，把握文章主旨，感受作者的情感表达。本文对初中语文阅读教学现状进行了分析，找到教学过程中存在的问题并提出了解决对策。
关键词：初中语文；阅读教学；教学问题与对策
前言：
随着时代的发展和进步，教育问题受到了越来越广泛的关注。对于初中学生而言，学习各学科都需要一定的阅读理解能力，而随着教学内容难度的提升，学生也要不断提高自身的阅读理解能力。所以，语文教师要注重阅读教学的有效性，实现对学生阅读理解能力和口语表达能力的培养。本文对如何解决初中阅读教学中存在的问题，提出了相应的对策。
一、优化课堂提问环节，培养学生问题意识
初中阅读教学过程中，提问环节非常重要。通过提问的方式，教师不仅能够培养学生的问题意识，同时也能强化课堂教学互动，对学生阅读过程进行有效的引导。教师需要知道语文阅读教学，不是让学生欣赏阅读课文内容，而是让学生通过阅读理解课文主旨，感受课文的情感表达，解决阅读过程中存在的问题，提高自身的阅读理解能力。所以，在课堂教学过程中，教师需要通过提问环节，创设问题情境，让学生带着问题进行自主阅读，对问题进行分析和思考，探究问题的答案。提高学生课堂阅读效果，让课堂教学更加高效。
例如：在开展统编版七年级上册《再塑生命的人》课堂教学时，教师便可以结合主题“再塑生命”开展课堂阅读教学，对学生进行提问：“再塑生命的人的谁，她又是如何再塑生命的？课文中生命为什么要再塑呢？”。在提问过后，教师可以通过领读的方式，引导学生进行课文阅读，让学生一边阅读一边思考教师提出的问题，分析课文中心思想、理解课文主要内容、感受作者想要表达的情感。通过阅读和分析，让学生解决教师提出的阅读问题，感受课文对莎莉文老师的爱心和独特的教育方式、同时也能学习作者海伦·凯勒对待生命的积极态度、和坚持不懈、自强不息的精神。通过阅读教学，学生们可以快速把握课文情感，理解在课文中心思想，同时也能养成学生的良好阅读习惯，让学生能够通过问题情境的引导，完成对课文内容的阅读、分析和归纳，有效培养学生们的阅读理解能力和问题意识。让初中语文阅读教学更加高效，完成了课堂教学目标，实现了新课改的教学要求。
二、充分发挥学生主体学习作用，启迪学生语文阅读思维
新课改背景下，学生的主体学习作用受到了重视。当下，初中语文教师在阅读教学过程中，要充分调动学生的主观能动性，开展阅读课堂教学实践活动，引导学生自主完成阅读实践探究，彰显学生的主体学习地位。同时也可以对学生进行分组，以小组形式进行实践探究，让学生通过思维碰撞，解决阅读问题、理解重点课文内容，启迪学生语文阅读思维。
例如：在学习统编版七年级上册《春》这篇课文时，教师需要引导学生通过自主阅读学习，掌握课文中心主旨、理解文章主要内容、归纳作者的写作手法和修辞手法。这就需要教师进行合理的教学设计，通过阅读问题完成对学生们的引导过程。比如：课文中运用了哪些修辞手法生动地描写了春天的景色，这样写的好处有哪些？提出问题后，教师可以带领学生进行课堂朗读，也可以让学生进行自主阅读，欣赏课文内容，总结课文中运用到修辞手法。学生在阅读过后，可以发现作者运用了拟人的修辞手法将春天比喻为“刚落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壮的青年”。通过学生的总结，教师可以进行课堂讲解，引导学生感受作者的情感，分析出拟人的修辞手法好处，同时也让学生调动自己的思维，用其他比喻来描写春天的景色。这样便可以在阅读教学过程中，对学生语文思维进行启发，有效提高了阅读课堂教学效率。
三、搭建课外阅读展示平台，培养语文阅读能力
初中阅读教学，教师也要结合课外阅读内容，开展课堂教学活动，为学生搭建课外阅读展示平台，拓展学生阅读眼界，丰富学生阅读内容，从多角度、多层次开展课外阅读教学实践，培养学生阅读能力和阅读兴趣，调动学生阅读的积极性。
例如：在学习统编版九年级上册《三顾茅庐》时，在完成课堂阅读训练后，教师便可以对教学内容进行引申，让学生了解课文原著《三国演义》。同时向学生介绍一些脍炙人口的故事，比如草船借箭、空城计、火烧赤壁等等，通过整理这些故事内容，为学生搭建课外阅读展示平台，让学生们可以走进名著故事，了解《三国演义》的内容，促进学生阅读能力提高的同时，也能激发学生阅读兴趣，让学生通过不断的阅读，积累丰富的写作素材，对学生综合学习能力的培养起到了重要的意义。
结束语：
总而言之，教育的发展和进步，对学生学习能力和学科素养越来越重视。而初中语文教师也要将理论和实践有效结合，运用合理的教学方式方法，不断优化阅读课堂教学效果，提高学生语文阅读理解能力，推进语文课堂教学的进步和发展，为学生未来学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]杜宏晔.对初中语文阅读教学的分析新探[J].中国新通信. 2019(17)：77.
[2]王彦岩.浅谈初中语文阅读教学的现状及对策[J].亚太教育. 2019(08)：465.