张鹏
曲阜市第一中学 山东省曲阜市 273000
摘要：当前，社会发展趋于信息化、数据化，教育方式也在不断更新与转变。在相关的教学领域中，微课等新媒体方式逐渐加入到教师的教学中，成为当前教育发展的一部分，从而开启了新媒体教学的新方式，促使体育教育方式进行创新与改革。微课主要是采用学生的零散时间，对学生进行教学，使学生手中的媒体设备发挥自己的作用，而不是成为影响学生学习的因素。学生通过微课对体育方面加以了解，可以提高学生对于体育的热爱，对学生体育动作、技能具有一定的指导意义。将微课应用到中学体育教学中，是一种创新的教学模式与方法。
关键词：微课；中学体育教育；应用
当前,社会发展趋于信息化、数据化,教育方式也在不断更新与转变。在相关的教学领域中,微课等新媒体方式逐渐加入到教师的教学中,成为当前教育发展的一部分,从而开启了新媒体教学的新方式,促使体育教育方式进行创新与改革。微课主要是采用学生的零散时间,对学生进行教学,使学生手中的媒体设备发挥自己的作用,而不是成为影响学生学习的因素。学生通过微课对体育方面加以了解,可以提高学生对于体育的热爱,使学生发现生活中处处有体育。同时也对学生体育动作、技能具有一定的指导意义。
一、概述
微课是指教师在课上教学或课下辅导时,以简要的小视频向学生展示相关教学内容,对教学内容进行概括或对重点知识进行讲解,从而使学生掌握教师的教学内容,能够发挥学生自主学习的本领,提升学生的学习空间。这种教学模式主要是为了促使教学的内容重点化、碎片化,且学生可以进行反复学习与训练,加深学生对于知识的印象,并且在微课中,教学资源较多,学生可以通过微课了解更多的知识、拓展学生的知识面。同时,微课的交流平台、反馈平台可以让教师指导学生学习的弱点,并能对学生提出的问题进行回答。微课比传统的教育模式具有一定的可行性,是一种新兴的教育教学资源。微课具有化整为零、师生互动、重点突出、反复使用的特点。首先,微课能够将课堂的时间化整为零。一个10mi n左右的视频,将课堂的重点内容呈现给学生,学生能够对课堂重点内容进行把握。同时,相比于45min的教学,微课更加简便,将知识进行集中化,将时间化整为零,相较传统的教学模式而言,更加简单,学生的学习时间不会被限制。其次,微课相比于传统教学模式,能够在师生之间建立互动,教师可以对学生迷惑的问题进行解答,并了解学生的学习情况,从而提升教师的教学质量,改变教育方式。同时,微课也能够将学生学习的重点进行突出,通过10min左右的视频,抓住学生思想及学习要点,对学生进行针对性的指导。最后,微课可以进行反复使用,对于没有理解相应知识的学生,可以进行反复的学习与领悟,从而提升学生的学习效果。
二、微课在中学体育教育中存在的问题
1、学校对体育课程不够重视。体育课程主要培养的是学生的身心健康，部分学校只注重学生的学习，忽视对于学生的身体教育与心理教育，将课程重点主要放在学生的其他考试课程上，甚至认为体育教育是教育的次要内容，认为学生只需要参加相应的体育活动，做一做广播体操即可。但是实际上，学生需要的是对体育的认识以及对体育知识的掌握。部分学校的做法使学生对体育的兴趣逐渐丧失，不爱进行课外活动，在此背景下，想要让微课在体育教育中起到良好作用，可以说是较难的。
2、教师上课时知识体系不够系统。教师教学的重点以及重点的划分不够明确，缺少系统性，导致学生对于教师的微课课程一知半解。大部分学生在选择微课时，是根据自己的兴趣进行选择，所以学生对自己感兴趣的知识理解较快，但是学生对于其他内容，理解能力较弱，需要教师进行系统讲解。
对于教师布置的任务，教师并没有对学生的练习进行审查，导致学生的学习情况难以得到保障，微课的不系统、不严格会导致较多问题。
3、体育教师的知识储备不足。体育教师在进行体育教育的过程中，对知识的储备不足会导致体育教育受到影响。第一，体育教师的理论知识掌握不足，导致学生的学习方向以及学习范围不都宽，对学生的学习水平具有一定的限制。第二，在进行微课录制时，教师更关注学生的知识水平，对学生的实践指点以及思维拓展方面并没有进行要求，导致体育教育方向单一，知识枯燥乏味，影响学生听微课的积极性。
三、微课在初中体育教育中的策略
1、运用微课激发学生对体育的兴趣。在使用微课上课时，课程内容明确了教学目标，微课课程主题鲜明。微课通过字面意思表达属于一堂精简课，它通常的授课内容只是一个知识点或者教学环节中的其中一个。精简的课堂讲授不会让学生感到烦躁，对于没有耐心的学生，精简的知识点也不会使学生感到毫无头绪，杂乱无章，能够让学生更好更快的准确抓住知识点，更好的帮助学生学会课堂知识。学生学习知识的速度变快，学生会对学习产生强大的动力，并且学生学会之后会对学习保持高度的热情和积极性。例如在进行田径运动的训练时，很多学生觉得枯燥，因此可以尝试运用微课播放一些奥运会的精彩片段，并制作成微课，以此激发学生的训练兴趣，从而让学生更加投入到之后的训练中，让课堂更加高效。
2、运用微课规范学生的体育动作。现在我们的时代属于互联网时代，初中二年级学生的这个年纪正是处于对所有新鲜事物探索着迷的阶段，再加上我国的计算机技术一直不断地发展更新，学生就对多媒体教学设备越来越有好奇心。所以使用微课教学可以在计算机技术上提高学生学习的积极性，达到提高学生学习效率及水平的目的。例如在体育课中的足球课、田径、体操、武术等课程，有的学生上课可能对踢足球的点球动作没有掌握清楚，有的学生没有完全掌握田径跑的规则，有的学生没有记清楚武术和体操的动作要领等等。这个时候视频里的教师示范就显得尤为重要了，学生可以利用线上微课反复观看视频。除此之外，有些教师本身做动作也会出现不标准，这就给了学生错误的示范，但是如果采用微课的话就会很好的解决掉这个困扰，微课视频会提前一天录制好，动作规范被制作成微课，从而学生会学习到规范的动作。
3、运用微课提高课堂教学效率。微课具有反复使用、重点突出、师生互动、化整为零的特点。例如: 微课能够将课堂的时间化整为零。体操老师在面授大家体育动作时需要关注每个学生的动作是否标准，四十五分钟的课堂可能教授学生一套体操的几个动作。但是如果利用微课视频，能够将一套体操的动作录制为简短的 10 分钟视频，学生可以反复观看视频，并且认真规范动作。一个 10 分钟的视频完全可以将一套体操的所有重点动作突出，使一堂课的知识内容更加集中化，更加突出重点。微课的学习时间不受限制，可以在学生空余的时间学习，不用特意安排到上课的时间，这样大大增加了学生在课堂上的学习效果，从而提升了初中体育课堂的教学效率。
总之,微课是我国教育发展的必经之路,将微课应用到相应的体育教育中,能够激发学生探索创新的能力,促进学生的思维方向最大化,从而对体育方面有兴趣、爱了解,维护中学生的身心健康。教师应在教育中不断转变自身的传统教育观念,发现问题、解决问题,将微课这一新型多媒体资源应用到教学中,提升教师的教育水平,使初中的体育课堂具有活力与生机。
参考文献
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