闫惠敏
江苏省徐州市沛县实验学校 江苏省 徐州市 221600
摘要：语文学习兴趣对小学生来说是很重要的，只有小学生具有语文学习的兴趣才能更好的学习语文知识。在实践教学中教师要重点培养学生的语文学习兴趣，把兴趣的教学放在第一位，这样才能使学生在语文学习中有所收获，才能提高语文的教学效率。
关键词：小学语文；语文兴趣；课本知识；师生互动；课外延伸
有一句名言叫“兴趣是最好的老师”，这是一条金句，无论在什么时候都适用的金句。在当前的语文教学中教师要利用各种各样的方法以激发学生的语文学习兴趣，教师可以利用语文课本激发学生的语文学习兴趣，教师可以利用师生互动激发学生的语文学习兴趣，教师可以利用课外知识激发学生的语文学习兴趣。这三种方法在不同的情景下运用都可以对学生起到学习兴趣的激发作用，教师应该针对具体情景的不同采用不同的教学方法。
一、利用课本知识激发学生学习兴趣
在小学生中有一部分的学生是不喜欢语文学习的，对这些学生来说语文课本是比较枯燥的，但情况并不完全像他们想象的那样，在语文课本中也有具有趣味性的事物，也可以很好的激发学生的语文学习兴趣。教师要恰当到的运用课本中具有趣味性的语文知识，在课堂教学中向学生讲授这些知识，以激发学生的语文学习兴趣。语文课本的内容是十分丰富的，内涵也是十分广博的，只要学生肯钻研就可以发现很多课本中有趣的事物。
例如，《腊八粥》是课本中的一篇课文，在学生看来这篇课文密密麻麻全都是字，一点都不想去读。但这篇课文却包含着很多有趣的知识，可以使学生喜欢上这篇课文的学习。在课文中描述了腊八粥的样子，以及腊八粥的做法，这些内容都是学生喜欢的，在实践教学中教师可以以此为切入点引入课堂教学，这样就可以吸引学生的注意力，使学生有兴趣学习本课的内容。再比如，在课本中有《迢迢牵牛星》这首诗，这首诗讲的牛郎织女的故事，在课堂上教师可以向学生讲有关牛郎织女的故事，以激发学生对诗的学习兴趣。课本中包含了很多的内容，在教学中教师可以选择其中具有趣味性的部分以激发学生的语文学习兴趣。
二、开展师生互动激发学生学习兴趣
在实践教学中师生互动也是可以激发学生学习兴趣的。
这个问题我们首先需要考虑到小学生的年龄段，小学生的年龄段正是需要教师关心爱护的阶段，而师生互动可以拉近师生之间的距离，可以使学生喜欢上学习。在实践中普遍存在一个问题，就是学生与哪些教师的关系好，那么学生就更喜欢听这位教师的课，学生这门课学的也更好。出现这样现象的原因就是教师的个人魅力。教师的个人是有魅力的，教师的魅力可以感染所有的学生，师生之间开展互动就是让学生多接触教师，多感受教师的个人魅力，从而使学生喜欢学习。
师生之间互动的机会是很多的，在课堂教学中教师要抓住能和学生进行互动的所有时机。例如，在新课开始之前，教师可以提问学生一些旧知识点，以考察学生是否充分掌握了以前的知识。教师和学生的互动不仅仅是课堂的时间，课下的时间比课堂的时间更为重要，在课下单独的和学生进行互动可以收到很好的效果。例如，教师发现学生在一道题上总是出错，教师就可以把学生单独的叫到一旁，详细的询问原因，在得知原因后教师可以耐心的向学生讲解，这样有助于使学生感受到教师对自己的关心，就有利于使学生喜欢上这个老师，进而使学生喜欢上教师所教授的课程。
三、延伸课外知识激发学生学习兴趣
小学生的年龄段正值求知欲特别强烈的阶段，小学生的求知欲是学习兴趣的不竭动力，在实践教学中教师要善于利用学生的求知欲。激发学生的语文学习兴趣仅仅靠课本内容是不够的，还需要对学生进行课外知识的延伸，以使学生可以进一步的丰富知识，还可以让学生进一步的激发学习兴趣。对学生进行的课外延伸要贴近课本的内容，这样就可以使课外延伸与课堂教学相结合，就可以在激发学生学习兴趣的同时可以丰富学生的知识，可以起到一举两得的效果。
例如，在课本中有关于《鲁滨逊漂流记》的节选，这是一篇故事性很强的课文，在教学中学生都很喜欢，教师可以让学生阅读《鲁滨逊漂流记》的其他章节，使学生充分的了解这部小说的故事情节。因为《鲁滨逊漂流记》本身的可读性就很强，再加上学生有很强的求知欲，学生就会十分有兴趣的阅读这部小说。在课堂教学的基础上对学生进行知识的延伸，可以很好的激发学生的语文学习兴趣。
总而言之，教师激发学生的语文学习兴趣要从多个方面开展，要利用好学生所能接触的事物。在激发学生语文学习兴趣的过程中要把学生当做主体，使学生发挥自身的主观能动性去寻找语文知识中的乐趣，这样才能良好的激发学生的语文学习兴趣。只有学生对语文学习具备了浓厚的兴趣，教师才能在教学中得到良好的效果。
参考文献：
[1]张秀玲. 多媒体技术在小学语文阅读理解教学中的应用研究[J]. 信息记录材料, 2018, (011):134-135.
[2]罗丹. 提高小学语文阅读教学有效性研究[J]. 中国高新区, 2018, (007):114.