任俊清
大庆石化第一小学
摘要：随着信息化的全面普及，互联网在小学教育中的应用越来越广泛，互联网环境具有资源丰富，信息传达速率高等特点。应用在教学中，能够为学生提供更加新奇更全面的教学活动，给学生带来新颖的学习体验。尤其是小学计算教学中，借助互联网协助教学，能够将原本枯燥的计算教学课堂，设置的风趣诙谐，提升学生的学习兴趣。
关键词：互联网；小学数学；计算教学；策略探究
引言：小学数学计算教学是教学数学学习的重点内容，也是小学生在小学阶段必须掌握的数学基础技能之一，而互联网环境下的小学计算教学，更具挑战性和引导性，能够让学生在完成计算学习的基础上，培养学生的数学计算素养，为学生打下扎实的数学基础，保证学生未来的数学科目学习效果。
一、利用互联网设备，丰富计算教学课堂
互联网环境资源丰富，可参考的教学手段，教学资料较多。尤其是在小学计算教学上，能够为学生提供多方面的教学辅助资料。协助学生理解数学计算的内涵，帮助学生完成数学想象和数学推理的过程，促进学生数学计算能力的提升。因此教师在数学计算教学课程中，就可以通过互联网环境搜索相关的教学资料，尤其是音频教学资料，协助学生理解教学内容。将原有的数学计算教学课堂，转变成生动风趣的游戏学习课堂，提升学生的学习兴趣。
例如在小学三年级的数学课《加与减》的教学中，就可以利用网络资源，为学生设计一堂别开生面的游戏教学。三年级加减运算中，会学习到两位数和三位数的加减法，这种加减法的计算一般是需要列竖式来计算的，列竖式计算的重点在“进位”和“借位”的理解。例如在两位数的加法28+57=？其中个位数的相加大于10，只需要保留相加后的个位数数值，然后将多出来的10进到十位数，进过去只有，只需要在十位数加1便可。这个点，学生理解起来有困难，教师可以利用一个小动画帮助学生分析，动画中列出一个竖式，竖式相加需要填在下面的框中，而框中只能填上单个数字，然后问学生7+8=？得出结论15教师就在底下方框中会出现15占据两个框，而后，让学生考虑2+5=？结果是7,7本应该出现在十位数的框中，但是框中已有一位数字，怎么办？带上它呗。就成了7+1=8,十位数上需要填上8，结果就出来啦。28+57=85。通过视频上一些简单的问题提示，引导学生思考，紧接着呈现结果，这样就能抓住学生的注意力，完成数学计算教学。
二、构造数字化课堂，协助学生理解数学计算
数字化教学课堂是可以将数学抽象以图片视频的形式呈现出来，展示数学模型的变化，在数学计算教学中，基础层级包括加、减、乘、除四中基础数学运算，从理解方面来讲，加减运算较为简单。乘除计算难度较高，而为了保证学生的计算效果，教师会要求学生背诵乘法口诀，除此之外，关键在于帮助学生理解乘法的概念和内涵，除法作为乘法的逆运算，是在乘法的基础上演变出来的，因此学生只要能够清楚理解乘法的概念，除法学习也会相应减轻。其中乘法就是数个相同数字的相加。就可以构造数字化教学课堂，借助互联网设备，以图片和动画的方式呈现数字的变化。
例如在小学三年级数学课堂中的《乘与除》这部分课程教学中，就可以利用互联网设备构建出数字化课堂，让学生理解乘法的内涵和关系。比如5×6=？这个算式的计算中，学生能够通过乘法口诀快速算出结果，但是并不是所有学生都能够理解这个算式的意义，就可以利用互联网设备来协助理解。教师可以先给视频中放5个学生站一排，在通过视频空降相同的五排学生在第一排的后面，就可以形成一个5×6的矩阵，这时候，给学生讲解5就是一排有5个学生，6就是一共有6排，而最终的结果30体现的是这个矩阵中的学生个数，这就是通过构造数字化课堂帮助学生理解数学算式的过程。学生通过学生矩阵，能够清晰理解乘法的概念，当然反向推导，除法的概念，也能快速给学生做好渗透。
三、活跃课堂氛围，提升学生学习兴趣
数学计算除了课堂教学之外，更多的是通过练习来巩固知识，而传统的练习模式枯燥乏味，大量的数学练习题，会逐渐磨灭学生的学习热情，甚至让学生产生厌学情绪，而互联网和数学计算教学的有机融合，不但能够解决学生数学计算练习题枯燥乏味的问题，还能引起学生的学习兴趣，激发学生的数学学科自学能力，提升数学计算教学的教学效果，保证学生数学计算能力的快速提升，让学生在计算过程中，能够达到速度快，准确率高的学习结果。
例如在小学数学中的《混合运算》教学过程中，教师可以适当利用互联网设备，帮助学生找到一些简便运算规律，提升学生的运算准确率和运算速度。比如在98-32+73=？的这个算是的计算中，利用互联网设备，作出假设，假设小马有100个苹果。被小猴偷走了2个。98变成100-2，而32可以假设为猴爸爸有30个苹果，小猴又带来了2个，变成30+2。然后在要求小后将拿走的两个苹果还给小马，这时小马有100个苹果，猴爸爸有30个苹果。算式就可以转变为100-30+73=70+73=143。这就是通过情景剧将原有的复杂的算式简单化，协助学生理解计算，也是生活中常用的简便运算方法。这就是互联网环境下设置情景剧协助学生理解数学计算规律的方法。可以保证计算准确性和提升学生心算技巧。
结语：互联网技术在教育中的有效应用，灵活的解决了传统教育中存在的一系列问题，尤其是小学数学计算方面的重点难点问题。计算内涵的理解，概念的剖析，计算练习的枯燥乏味问题，都可以通过互联网环境得到改善，互联网环境利用强大的数据库，丰富的教学活动设置，生动的课堂互动模式，帮助学生快速理解数学计算的内涵，提升学生数学计算的速率和准确率。
参考文献
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