马雪芬
新疆维吾尔自治区昌吉州回族自治州吉木萨尔县泉子街镇中心学校 831700
摘要：从幼儿园教学的角度来看，在幼儿园活动中加入传统民间游戏对于幼儿的教育学习有很大的促进作用。民间游戏与现代的游戏不同，民间游戏的价值与社会意义更加深厚，幼儿在民间游戏活动中，可以得到全面的发展。基于此，本文对民间游戏引入幼儿一日活动的实践展开了探索。
关键词：民间游戏；幼儿；一日活动；实践；
1 民间游戏在幼儿园中的价值分析
有利于民族文化的传承，民间游戏是我国传统文化的一部分，在悠久的历史中不断演变，能够流传至今，肯定是有她存在的意义，也在一定程度上体现我国的特色民族文化。我国有56个民族，语种丰富，我国地域辽阔，中间也存在着很明显的风俗差异和历史文化。因此，每个地方的民间游戏是不一样的，各自的民间游戏也代表着不同区域的民族文化特色。
有利于儿童的全面发展，不止局限于书本上的和老师所教的。民间游戏丰富多彩，有静有动，有简单的有复杂的等等。总之，适合学龄前儿童，根据自身情况选择适合自己的民间游戏。比如，123木头人，可以锻炼小朋友的反应能力，思维能力；“过家家”小朋友们可以选择角色，来体验扮演角色带来的欢乐，增强兴趣，不同的民间游戏可以锻炼小朋友不同的方面。这才是在游戏中成长，在游戏中寻找金色的童年。
有利于培养儿童的兴趣爱好，在民间游戏中，有你画我猜这类游戏。小朋友们都喜欢五颜六色的色彩，在画的过程中，或许还可以激发绘画的兴趣，可以让小朋友的爱好得到萌芽；在民间游戏中，还有一些简单的舞蹈动作，小朋友们在一起唱唱跳跳，还可以激发唱歌跳舞的兴趣，以后报兴趣班就不会迷失方向。
2 民间游戏引入幼儿一日活动的实践
2.1 创设民间游戏活动环境，激发幼儿兴趣
第一，创设宽松的户外活动环境。当前幼儿园的户外场地宽阔，绿树成阴，柔软的塑胶地非常便于孩子游戏、追逐。从为儿童的发展角度出发，幼儿园在户外环境的布置上也作了很多努力。在户外主要分为两大部分：一是操场及儿童的自由活动区；二是大型固定器械活动区。我们充分利用自然资源，丰富游戏环境和材料，在宽松的户外活动中，幼儿的体能得到了锻炼，同时也激发了幼儿游戏的兴趣，使孩子真正体验到了游戏的乐趣。
第二，民间游戏在户外活动中的实施。晨间活动中，民间游戏在课程中的安排，主要是隔周进行的。教师主要选择一些小型的一般儿童可以独立完成的儿童民间游戏，例如斗鸡、跳绳、滚铁环、踩高跷、跳竹竿等，通过隔周的练习，达到熟练的效果。在练习的过程中，教师将针对儿童的掌握情况进行个别指导，并随时记录，并针对具体情况随时调整教学计划。
在下午的户外活动中，教师主要选择一些体育类的民间游戏，如跳跃类民间游戏跳房子、跳皮筋、跳竹马等，奔跑类儿童民间游戏官兵抓强盗、老鹰抓小鸡等在相对空旷的场地上儿童可以尽情地伸展、跑、跳等，在获得游戏快乐的同时也解放了儿童的身体。在户外活动，不受场地的限制，儿童在游戏的过程中主动性更强，儿童会自成小组，与伙伴进行合作或比赛。儿宣同伴群体作为宝贵的重要资源，教师也会加以利用，适时采取混龄教学的方式，让大班儿童带动中小班的儿童共同参与游戏。如：在老鹰捉小鸡中，让大班儿童充当老鹰和鸡妈妈，他们更能胜任角色，中小班的儿童也能在大班儿童的身上学到经验与技能。每次的游戏都在意犹未尽时结束。
第三，创设丰富的室内环境。在活动室内教师设置一些民间区域，有民间益智区、民间美工区、民间建构区，民间娱乐区、作品展示区等，在各区域内投放与此下致的民间玩具以及半成品的材料，鼓励儿童自主创造。例如在民间娱乐区中投放翻花线段，儿童在活动时间可以一个人或两个人玩，用双手通过勾线翻动，挑翻成各种图案，使儿童在锻炼手指的同时也培养儿童的想象力。班级主题墙的布置：在进行某一主题教学前，教师要结合民间游戏的相关方面做大量精心的准备，为儿童提供情境性的教育环境时，从而引起儿童关注、思考、探究的行为，为主题的进一步深入做很好的铺垫。
第四，民间游戏区域的设立。在刚进教学楼的大厅门口设立了稻花村和茶馆区域，在这个区域里，以有民间特色的蓝白布花布为背景，挂着服务员的帽子以及围裙，设立两排小桌，摆放着各类荼，以及各种茶具，同时在侧边的小桌上形象地用图谱展示了泡茶的步骤。在各楼层的小厅内，利用这相对较大的空间主要设立民间表演区、民间小舞台等。在各层活动室门口的走廊上各班都开设了不同的民间区域，有益智区、科学探索区、民间生活操作区、印染坊、工艺坊、民间童谣区等。
2.2 循序渐进开展活动，陶冶幼儿情操
利用一日生活，合理安排开展民间游戏活动时间。除了晨间活动、体育教学、区域活动外，我们将利用晨间入园时、课间、等时间，积极开展民间游戏活动。此外幼儿园在儿童早操的音乐的选择上也彰显了自己的园本特色，除了做由国家俸委、国家教委编审的那套广播体操外，幼儿园也从社会上现有的资源中筛选一些有教育价值的音乐，如我们保靖作曲家自己创编的《打溜子》、《吹唢呐》等，歌词和韵律都很切合儿童的流行歌曲《中国话》；还有教师选择了民间游戏中的童谣，即《打大麦》、《下雨咧》、《买皮鞋》等，把这些作为儿童的早操音乐。我们还将探索多种教育途径，把民间游戏融入到日常教学中，有目的地组织幼儿进行探索一物多玩的活动，让幼儿充分尝试各种不同的玩法，既增强了游戏的趣味性，又充分发挥幼儿的创造性，培养幼儿自信心，磨炼意志品质。
综上论述，通过民间游戏融入幼儿园游戏活动中，不仅丰富幼儿生活，满足他们的身心需求，使幼儿的身心全面健康发展，让孩子对幼儿园一日活动产生浓厚的兴趣，对生活充满奇想，为孩子终身的学习奠定基础；而且传承了传统的民族文化，弘扬了民族精神。
参考文献：
[1]吴丽敏.传统民间游戏融入幼儿园一日活动的策略研究[J].现代交际，2017(19):162.
[2]徐洁.民间游戏——课间因“你”而精彩——浅谈民间游戏在幼儿课间自主活动中的开展[J].教育教学论坛，2016(02):271-272.