付艳
贵州省贵阳市清镇市王庄乡幼儿园 贵州 贵阳 551400
摘要：幼小衔接是幼儿成长中的重要时期，实现绘本游戏化教学能够进一步提高优势作用，帮助幼儿获得健康快乐的成长需求。为了行之有效的完成这项教育任务教师需要把握幼儿的发展特性，积极展开游戏化课程相融合的形态，促使幼小衔接能够平稳过渡。文章就此进行几个方面的分析，致力于构建科学完备的游戏化绘本策略，满足幼儿的成长需求。
关键字：课程游戏化；幼小衔接；绘本；策略
引言：
面对适应能力不均等的孩子而言，其要做到良好的从幼儿园过渡到小学依然是一个重要的教育难题，有的孩子会很快适应并且融入小组的学习节奏，而部分孩子由于陌生的环境、性格内向等因素的制约对加入小学学习会产生一定的抵触心理，致使幼小衔接阶段出现严重的问题。为了良好的保障幼小衔接阶段可以平稳过渡依然需要教育工作者不断努力和创新，借助绘本课程的优势展开游戏化教学模式，让孩子能够体味学习乐趣、适应学习新环境。
一、绘本游戏化教学存在的现状
目前，绘本游戏化教学所面临诸多问题和挑战，首先针对于绘本的游戏化形式选取没有综合体现幼儿的需求，教师可根据孩子能力增加课程的教育意义和内涵。接着，教学目标不够明确导致辅助材料无法得到有效的应用，致使教育教学浮于表面难以深入开展。其次，面对绘本游戏化教学幼儿也欠缺一定的自主性，这与教师不进取、不创新的教学模式也有着一定的关联，使得绘本游戏化课程无法推进。最后，教育形式也是提升教学质量的重要内容，部分教师依然坚守着传统教学模式下固态化、单一化的形式，无法发挥游戏化教学的优势作用。在绘本游戏化教学的基础过程中教师必须把握幼儿的成长需求与个人能力，尽可能帮助幼儿更好的面对开学之际一切陌生而又崭新的环境，排出孩子一定的心理障碍。切实有效的做好绘本游戏化教学深入发挥其优势力量，积极疏导孩子调整心态，迎接属于自己的小学时光[1]。
二、绘本游戏化的内涵及其意义
通过绘本游戏化教学模式的不断渗透能帮助幼儿获得综合全面的发展，致力于打破传统教学模式下枯燥乏味的教学设计，让学生在寓教于乐的学习体验中打破对小学学习的排斥。同时，利用游戏能够更好的解决幼儿的情绪变化，让其自觉主动的加入游戏，加以情境、表演等游戏设计，帮助每个幼儿提高学习认知，调节自我学习情绪。幼儿正处于启蒙学习的重要阶段，深入绘本游戏化教学能够丰富幼儿的想象力、认知力等，进一步完善其综合学习生活能力。在绘本世界里教师可以组织学生对其中的情感、人物、动作进行实际模拟，促使幼儿在幼小衔接的过程中形成良好的自身品格，不断树立榜样意识，通过轻松愉快的游戏模式帮助其更好的消化与吸收。可以说展开绘本游戏化教学是目前幼小衔接教育教学中需要把握的重要课题，促使每个幼儿逐步提高自身学习能力和自我情绪，良好的完成学习任务，收获满满的知识[2]。
三、绘本游戏化的具体策略
（一）在生活中渗透游戏情节
为了切实有效的帮助孩子平稳度过幼小衔接时期家长需要从日常生活出发提升孩子的入学兴趣，多以鼓励的语言为表达方式加强孩子的心理接受度，通过较好的正面鼓励让孩子打破上小学的“心理结节”，并产生一定的兴趣和好奇。例如，在幼儿园午睡、喝水、来园等生活环节教师可以展开手部、音乐类游戏活动，为学生营造具体的情境氛围，让声音和画面同时出现，引导幼儿更好的投入和体验。
（二）情趣培养、情境创设
此阶段的孩子注意力较为分散，并且没有较强的自我控制意识，教师要科学合理的开展游戏化教学，从幼儿的自身特性出发结合绘本优化教学设计适时的利用辅助物督促幼儿完善自身语言、身体、动作、精神等因素，更好的感受绘本游戏化的快乐色彩，为进入小学学习阶段提供强有力的基础。例如，在教学《地下100层的房子》一课时介绍小动物一天中的生活习性，并且把握绘本画面的连续性引导幼儿进行想象，让其加强感知并进行动物生活模拟，通过肢体语言的表达形式幼儿更好的掌握小动物的特点，体味绘本故事中小动物一天日常的诙谐幽默故事。
（三）把握绘本内容、渗透游戏化
相较于幼儿园小学阶段的教育教学更加注重培养孩子的独立能力，因此，在幼小衔接时期注重游戏化课程是培养幼儿综合发展的重要内容。绘本本身具备吸引幼儿眼球的能力，教师需要更好的把握其主要内容，把控教育教学环节，深入渗透游戏化教学带来的影响。例如，在进行《藏在哪里了》一课时幼儿和动物小伙伴一起游戏，通过捉迷藏的形式还原绘本解读的中心思想。教师要通过游戏培养学生良好的个人品格，告诉学生学习本课后面对任何生活中的问题都需要耐心对待。这种形势下一方面帮助幼儿获得游戏兴趣，另一方面督促其快速成长，适应新的学习环境。
（四）展开家园合作，灵活运用绘本游戏
在开展绘本游戏化教学中离不开家庭的辅助教育，教师要积极开拓家庭教育计划，提高家长配合意识，共同探讨让学生从生活的方方面面感受绘本游戏的魅力，进一步获得学习和成长的综合性发展。这种能力的驱使下孩子会更快学习和成长，感知作为一名小学生的守则。
四、结束语
综上所述，在我国教育事业的逐步发展下幼小衔接也逐渐备受人们关注，并且在一定的基础上也做出相应的努力和坚持，较好的发挥绘本游戏化教育教学力量，为孩子成长和学习提供充足的动力。同时在此过程中要把握孩子的天性，尊重其意愿，积极做好教育引导工作，让孩子能够顺利进入教学阶段的学习，成长为一名优秀的学生。
参考文献：
[1]黄莉萍.课程游戏化下利用绘本开展幼小衔接的策略研究[J].新课程研究,2019(26).
[2]钱露.浅谈幼儿园课程游戏化背景下趣味绘本的运用[J].好家长,2019(20):58-58.