张艳利，寿先淑，刘小婷，邹乐强，董斌斌
（河南工业和信息化职业学院，河南 焦作 454000 ）
摘要：习近平总书记全国高校思想政治工作会议提出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合。”思想政治教育信息化教学是当前思想政治教育教学改革的一个重要着力点，已经在高等院校思想政治教育教学实践中获得广泛关注和运用，高职院校是培养社会技能型人才的重要基地，思想政治教育教学作为提升学生思想政治素养的主渠道，提升信息化教学的效果，在融入时代发展大潮、守住青年思想阵地和提升思政教育实效上具有重要意义，当前高职院校在思想政治教育信息化教学的认识、教学基础条件和施教水平上还存在不足，应当在完善信息化教学平台，构建全方位教学服务体系和培养多才善用的教师队伍上用功着力。
关键词：思想政治教育；信息化教学；高职高专
2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力[1]。2017年1月，国务院发布《国家教育事业发展“十三五”规划》，明确提出要大力推进教育信息化，推动“互联网+教育”新业态发展。近年来，各高职因势利导，对思想政治理论课进行了一系列改革，不断推进信息化教学建设，将现代信息技术应用于日常教学中，整合更加多样的教学资源，拓展更加多元的教学渠道，有效提高了教学的质量和水平。
一、高职思想政治课与信息技术融合的意义
（一）新时代背景下的要求
随着互联网的不断发展，网络逐渐成为我们日常生活不可或缺的一部分，在中职思想政治教学领域同样体现了这样的趋势和变化。思想政治教育内容在互联网带来的浩瀚信息中不断得到更新，思想政治理论课的教学内容也会随之变化，对新时代教学理论研究和实证研究也正不断丰富。互联网时代的到来，使学校传统的育人模式拓展到了网络虚拟空间，思想政治理论教育的主要渠道已不再只局限于传统意义上的教育模式，学生获得知识信息的平台和渠道也发生极大的变化。
（二）开创了高职思政课即时互动教学的新模式
信息化教学通过信息技术实现了教学过程的信息化与数字化，构建了一个新型而高效的课堂，既有利于教师的教，又有利于学生的学。高职思政课信息化教学与传统的教学模式相比，具有显著的优势。
传统的高职思政课教学，主要是通过课堂教学的形式实现的，师生按照课表在固定的时间和固定的教室完成固定的教学任务，教学渠道单一。随着高职思政课信息化教学的不断深入推进，日益丰富的教学资源使即时教学成为了可能，学生可以根据自己的兴趣和需要，随时随地进行自主学习，不用仅仅局限于教师的课堂教学之中，增强了高职思政课的针对性和感染力。此外，信息化教学利用现代信息技术，实现了师生从现实到虚拟、从线下到线上的良性互动，无论是课前、课中还是课后，师生之间都可以通过网络教学平台实现实时交互，超越时间和空间的限制开展无障碍的互动教学，更好地贯彻落实全员育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”教育理念，开创了高职思政课即时互动教学的新模式。
（三）推动思想政治理论知识在青年学生中入心入脑
马克思曾说过，“理论只要说服人就能掌握群众，而理论只要彻底就能说服人”。在思想政治理论课教学中，教师要理直气壮地讲政治讲理论，善于引导学生运用理论知识去分析现实中的问题，用深入的理论分析去说服学生。现在国家对于高职思想政治教育越来越重视，非常强调思想政治理论入心入脑。为了避免出现学生在思想政治理论课上感觉听着很认真，但是下课后脑袋一片空白的现象，高职思政课教学与信息技术融合创新，可以非常方便地全面考察学生对于一些重要理论知识点的识记情况。例如通过雨课堂手机试卷测验的方式，可以快速方便地全面考察每个学生学习情况，加深学生对于重要理论知识要点的掌握。通过课堂理论讲解与课后手机测试相结合，有利于思想政治理论知识的入心入脑, 最终化为青年学生的实际行动，激励青年学生为实现中华民族的伟大复兴而努力学习和工作。
二、高职思想政治课信息化教学建设中存在的问题
（一）对思政课程重视程度不足
近几年高职院校的生源素质不断下降，很多学生来高职院校就是为了以后找工作便利，所以在学习方面，尤其是思政课程的重视程度很低。无论是教师安排，课程布置还是学生参与方面都没有便显出积极响应，甚至有的思政课教师都是兼职教师来担任的[2]。信息化背景下的思政课程，可以呈现多元化形式的教学，但有的高职院校一味的顺应教学改革，坚持以学生为中心，将课程放到网上，由学生自行学习和主导，忽略了教师的引导作用，影响教学效果。
（二）学校基础设施建设不够完善
当前，大多数高职院校已经建成多媒体教室、校园网，部分高职还建设有网络教室、远程视频监控系统等硬件，利用方便快捷的移动互联网实现了网络教学，教学资源经过多年积累也已经基本能够满足需求。
但信息化基础设施建设存在着发展不平衡、不充分的特点，校园网还难以实现硬件集成、资源集中和超高速联通，数据中心化和结构优化存在不足，教学资源库、网络授课、数字化图书馆、学科专业网站建设滞后，对教学应用系统的引进、投入和资源整合，基于互联网的共享和服务，以及分布式存储、智能化管理等方面水平仍然不高，基于信息化的思想政治教育教务、保障、研究，考评、决策的科学化、开放化等方面先进程度仍然不高。
（三）思政教师自身的信息化教学能力不足
思政课信息化教学建设使思政课教师迎来了新的教学挑战，对于高职思政教学来说，不仅要具备信息化理念，更要具备信息化教学能力。目前我国各高职教师进行信息化教学的能力还有待进一步提高。一方面，部分年轻的教师片面追求信息化教学手段的呈现，而忽略了理论的传授、情感的激发、思想的引领和价值的导向，使高职思政课信息化教学不免流于形式。一些教师为了参加信息化教学比赛，运用大量花哨的信息化手段以凸显其信息化程度和创新能力，耗费大量人力财力，却脱离了高职思政课教学的实际，降低了教学的实效性。另一方面，部分老教师在长期的教学过程中，已经形成了较为固定的传统教学模式，再加上应用现代教育技术进行教学的能力还有一定欠缺，加大了信息化教学推进的难度。
（四）学生线上学习缺乏有效引导和监管
随着高职思政课信息化教学建设的不断深入，越来越多的教师利用网络学习平台开展教学工作。现有的网络学习平台种类繁多，例如超星学习通、中成智慧课堂、腾讯课堂等。部分教师没有对鱼龙混杂的网络学习平台加以仔细甄别和选择，缺乏对学生线上学习的有效引导，导致平台的使用重复而混乱，学生的学习任务繁重，以致对思政课信息化教学产生了抵触情绪。此外，高职思政课信息化教学通常需要教师在网络平台上发布学习任务，学生按要求在课后进行自主学习并完成作业和测评。由于整个过程都是在线上完成的，教师难以对学生的学习进行有效监管，无法保证每个学生都能按质按量地完成学习任务，例如观看视频资料是否认真，作业和测评是否抄袭或由他人代写等情况，教师都无从辨别，因而无法真实、全面地掌握学生自主学习的情况。
三、适合于高职思想政治课信息化教学的信息技术
（一）把握高职思政课教学的本质要求
高校思政课要紧紧抓住立德树人这一中心环节，做好大学生的教育与引导工作。思政教师要帮助学生树立科学的世界观，坚定正确的政治方向，培养学生坚定的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。伟大的人民教育家陶行知先生曾说：“千教万教，教人求真； 千学万学，学做真人。”思政教师要以身立教、为人师表，用高尚的人格魅力感染和熏陶学生，并将理想信念教育、人生价值观教育和生命价值观教育融入思政课教学中，从而帮助学生形成良好的道德品质和道德行为，培养担当民族复兴大任的时代新人。
（二）加强学校基础设施和网络教学平台建设
学校基础设施和网络教学平台为高校思政课信息化教学建设提供了载体和技术支持。各高校应加大投入力度，不断加强学校基础设施和网络教学平台建设，完善并优化保障高校思政课信息化教学顺利进行的软硬件设施。在学校基础设施建设方面，教室的多媒体设备应由专人定期进行检查和更新，为高校思政课信息化教学的有序进行创造条件。此外，高校要扩大校园网的覆盖范围，尽快实现教学楼、图书馆、宿舍、食堂等区域的全覆盖，这样不仅保障了信息化教学的顺利实施，而且降低了学生网络使用的成本，进而极大地提升了学生在学习中的积极性。而运营校园网的专业人员要不断提高自身的技术水平，定期升级和维护网络，及时解决其存在的问题，保证校园网的稳定性、流畅性和可靠性。
（三）培养多才善用的教师队伍
思想政治教育信息化教学应坚持以人为中心的理念，在提高教学质量上，始终坚持以人为核心，把增强组教施教者能力素质作为提升施教效果的重要途径。一明确标准要求。教师是“教与学”的连接中枢，是信息化教学中组教施教的核心，要具备过硬的思想政治素养；要具备成熟的教学专业素养；拥有基本的信息化素养。二是培养教师队伍。可采取在职培训、自主学习、人才引进等方式，帮助教师队伍掌握信息化教学方法，提高施教队伍质量的整体层次。三是形成整体合力。思想政治教育不同于其他专业教育，院校的教师队伍、行政管理队伍、技术支持队伍，从广泛意义和实际影响力上来说，都是思想政治教育的施教队伍，非职业教师队伍在某些时候所产生的教育效果甚至比职业教师还要大得多，高职院校应在提升教师队伍质量同时，注重办学整体服务质量的提升，把培养人塑造人作为办学重要目标，让学生在潜移默化的环境下受到熏染。
四、结束语
在新时代条件下，高校要不断加强对思政课的改革创新，有序推进高校思政课信息化教学建设[3]。作为高职院校教学阶段一项重要课程的思想政治，鉴于其学科特殊性使其也具有着丰富的课程资源值得去开发，而当今教育信息化背景下的高职思政课程标准也为其课程资源的开发与利用创设出有力的发展契机，作为任课教师要充分把握这一机会，进一步加强课程资源的开发和利用，从而更好地丰富教学内容，拓展学生视野，促使学生在牢固掌握科学文化知识的同时在良好思想品质方面也能有所收获，真正实现学生综合全面发展。
参考文献：
[1] 习近平.习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话[N].人民日报，2016-12-09(01)．
[2] 王珍.教育信息化背景下高职思政课混合教学模式改革探索[J].智库时代,2019(15):131-132.
[3] 郝书翠.高校思政课改革创新渐入佳境[N].中国纪检监察报，2020-03-03.