农大成
（广西南宁市良庆区良庆镇新村小学 广西南宁 ，530200）
摘要：从目前农村小学校园足球的开展来看，采取必要的教学改革与创新措施，不但有助于提高农村小学校园足球的教学效果，同时还能满足农村小学校园足球的教学需要，使校园足球能够以贴近学生和学校教学实际的方式开展。
关键词：农村小学； 校园足球； 教学改革； 创新
在当前农村小学校园足球教学实际中，应注重训练模式的创新、足球运动的推广与普及和人力资源的综合利用，使整个农村小学校园足球教学能够达到教学目标，提高教学质量，有效解决农村小学校园足球教学体制不配套以及教学模式针对性不强的问题。
一、农村小学校园足球教学改革与创新的主要内容
（一）校园足球教学、训练模式的探究
建立足球实验班、学校足球队训练体系，形成我校特有的足球训练模式。通过训练，使学生快速掌握足球技能技巧，形成乐学、爱学的良好氛围；通过“足球运动我知道”的校本课程，使小学生了解足球文化、提升他们对足球运动的认识，激发他们对足球的热情度[1]。
（二）足球运动的普及与推广
通过校园足球运动项目的建构，使广大师生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参与到足球运动中来，形成热爱足球、训练体能、研究技法的良好风气，使校园足球运动在校内外广泛开展，达到在校内外普及推广的目的。
（三）人力资源的开发和利用
学校教育活动的直接参与者是教师和学生，在校园足球项目实施过程中，除体育教师外，我们更应该注重班主任、有体育特长的教师和校外专业教练等人力资源的开发和培训，充分发挥他们的作用。此外，应充分调动学生及其家长的主动性和积极性，根据不同年龄段学生的心理和生理年龄，采取不同的适当的教学和训练方法等的研究。
二、农村小学校园足球教学改革与创新取得的效果分析
（一）领导重视、规范管理
几年来的快乐足球，让我们的孩子们得出了真正的享受快乐足球，就必须首先从思想上提高认识，转变传统的唯成绩论的错误观念，真正解放思想，认清快乐足球的发展方向。只有思想认识提高了，才能有效地指导快乐足球项目健康的发展。
足球运动不仅强健体魄，更能培养学生的组织纪律观念，集体协作精神、勇于拼搏、坚忍不拔的的意志品质。它在带给学生精神快乐和心灵愉悦的同时，也促进学生的全面发展和一生发展，对我校素质教育的全面推行能起到很好的促进作用。为此，学校以“在本真之上育善导上，于自然而然养润生命”为办学理念，把足球做为学校的体育养成来常抓不懈[2]。
（二）完成校园足球项目融入新的《体育（与健康）课程标准》课程体系
1.通过对学校足球课程的开发研究，贯彻以学生为本，面向全体学生，突出学生个性的健康发展，关注学生的终身可持续发展的教育理念。
以趣味游戏活动吸引学生主动参与足球学练，了解国内外足球运动的发展，掌握足球运动的知识、技能以及比赛规则、足球运动保健常识等，感受足球运动的乐趣，激发足球运动健身的热情，让学生以愉快的心情学会基本的足球技术，真正的使学生从足球课中体验到“快乐体育,健康成长”，达到“练球，练人”的目的。同时树立健康第一、终生健身的意识，培养团队精神和合作能力，增强学生的身体素质，建立适应时代发展的体育校本课程，构建我校独具特色的校园足球校本课程，以此促进学生可持续性全面发展[3]。
2.开展足球教学研讨。在课程开发期间进行足球为主要教材展示课，通过上课、听课、研讨等活动，进一步更新了我校足球教学的思想。
3.为保证课程的实施，优化课堂教学，每周一节足球课，把足球纳入到日常教学中。并以此为基础，每班成立一个足球小社团，在每周的足球选修课中对球员进行训练，以备校足球队后备队员。同时课后体育类兴趣班上开设足球兴趣班。
4.实施以足球为主的群体活动：成立足球队常年坚持训练，定时间、定地点、定内容、定教练，有比赛任务时，节假日也照常训练，为了确保使每一名学生都主动参与，快乐提高。在小学足球队项目管理课程理念的指导思想下，完善了校园足球联赛，并经常性地开展一些足球小型比赛，如运球接力、射门比赛等，通过这一系列的足球赛事，为我校营造了浓厚的体育文化氛围，激发了学生人人参与的活动动机。
5.通过足球队项目管理的研究，形成了一套校本课程标准包括足球教学目标、足球教学内容、教学原则、教学实施和教学评价、考评标准和各年段教学内容技术要领等。
（三）校园足球文化建设方面
1.充分利用学校图书馆、阅览室、班级图书角和各媒体，如广播站、学校荧幕等设立专题营造良好的校园足球环境和氛围，推动小学生对足球运动的理解和认识。
2.开展以足球为主题的绘画、手抄报、海报等比赛，使更多的学生都参与到足球运动中来，使整个活动气氛热烈，学生玩的开心，很好的推动了我校校园足球的发展和学生参与足球运动的兴趣。
3.在课堂教学的基础上，班班组建一支足球队。为了确保每位学生都主动参与，快乐提高，结合学校实际情况，每年举办一次足球游戏活动，足球技巧大比拼，高年级有年级联赛，低、中年级有趣味的足球游戏，单项技术比赛。运球绕杆接力、射门、定位踢准比赛等，通过这一系列的足球活动，为我校营造了浓厚的足球文化氛围，激发了人人参与的活动动机[4]。
（四）积极组建学校足球队，推进校园足球的发展，收获体育丰硕成果
一份耕耘一份收获，校园足球继承硕果。通过足球活动的开展，我们惊喜地发现，足球的开展不仅没有影响其他活动的开展，反而提高了学生们的综合素质。学生们的体质健康合格率达到了98%，思想品德评定等级也达到了良好以上，同时在各级各类体育赛中也取得了理想的竞赛成绩。组建学校的男女足球队，利用课余时间常年坚持训练，定时间、定地点、定内容，有比赛任务时，节假日也照常训练，并在城区比赛中取得优异成绩：我校的女足在2016年南宁市良庆区第四届中小学体育运动会小学五人制女子组获得冠军，这是我城区在运动会中第一次增加足球项目的比赛，今年，也就是2017年我校的女足在南宁市良庆区第五届中小学体育运动会小学七人制女子组获得冠军，连续两年蝉联冠军，男队获得亚军，男队的进步非常快，可以说我们开展校园足球有了不错的成绩。张业安、周兆真、黄晓初三位老师在2016年良庆区中小学运动会中被评为足球优秀教练，梁欢环老师的论文《校园足球开展的意义及措施研究》在《小学教学参考》2018年第6期发表，农大成、玉清泉等老师的足球论文获得国家级奖项。这些成绩的取得，扩大了我校的知名度，使我校走出了一条靠科研求发展的道路。教育局、文体局及足球俱乐部还到我们学校开展送教活动，提高了我们探究学习的研究。
三、结论
通过对农村小学校园足球教学现状的了解，开展农村小学校园足球教学改革与创新的专项课题研究，对推动农村小学校园足球教学的发展以及提高教学质量具有重要作用。
参考文献
[1]周卫.突破农村小学校园足球教学瓶颈的有效策略[J].新课程(上),2019(11):133.
[2]庄奕红.浅谈制约农村小学校园足球教学的因素及对策[J].当代体育科技,2019,9(24):180+182.
[3]陆雪松.农村小学校园足球发展模式的校本研究[J].田径,2019(07):60-61.
[4]马兴永.农村小学足球教学存在的问题与对策研究[J].课程教育研究,2019(26):242-243.