李蓉
贵州省贵阳市乐湾国际实验学校550000
摘要：信息化技术在教育领域不断普及，多媒体教学设备在高中数学课堂中已经成为常客，高中阶段的学生也一定程度上能够从网上获取学习资料，这些都反映了我国教育的信息化已经成为不可逆的趋势。为了给学生带来更好的学习体验，高中数学教师要认识到多媒体教学设备的价值，并且提升自己的多媒体教学设备的应用能力。文章重点强调了多媒体教学设备的教学优势，并就多媒体与高中数学教学的融合策略进行了探究，希望能为相关教育工作者提供一些参考。
关键词：高中；数学；多媒体；教学策略
相较于初中阶段的数学课程来说，高中阶段的数学知识难度有了很大的提升。学生在面对这种变化时，很容易失去学习自信，甚至成绩一落千丈演变为偏科。高中阶段的数学知识抽象性变得更强，仅凭简单直观地计算已经无法解决问题。虚数、向量、导数这些概念的引入，需要学生的抽象思维能力和逻辑思维能力的支撑。教师在讲授这些知识的时候，需要大量的作图，来辅助学生们理解。这时候传统的“黑白+粉笔”已经很难满足教师的教学需求，多媒体教学设备的出现极大地缓解了教师的授课压力，也为学生带来了更好的听课体验。本文认为数学学科中的许多知识，在多媒体教学设备的辅助下，可以更好地呈现给学生。
一、结合学生需求，个性化制作课件
随着多媒体课件进课堂，有些教师已经熟练了其用法，能够很好的在课堂上发挥其作用；但是还有一部分教师对这个“外来客”心存抵触，不愿意尝试新的教学手段，即便使用课件教学的时候，也是以网络下载为主，很少去主动制作。教师要明白，一切教学活动的开展都是为了学生的成长需求与学习需求，因此在利用多媒体教学的时候，应该根据学生的需求，坚持个性化地制作课件。例如在讲解“椭圆”这部分知识的时候，教师可以将行星围绕太阳运动的视屏插入到课件中，让学生对椭圆的轨迹有一个直观地认识；随后教师可以调整椭圆“长半径”与“短半径”的数值，让学生观察椭圆的变化规律；最后当学生们对椭圆的知识有了初步的认知之后，教师再带领学生去尝试推导椭圆的定义式以及面积公式。在这一教学过程中，正是利用多媒体教学设备中的视频功能，为学生做了很好的情景导入。再往后利用课件清晰地为学生们展示了椭圆方程中参数变化对于函数图像的影响，教师轻松实现了这一教学目的，无需再辛苦地多次画图。
二、发挥动画功能作用，将抽象知识形象化
在高中数学知识体系中，很多重难点内容都比较抽象，给学生的理解带来了很大的困难。在传统数学课堂上，教师会借助“数形结合”的数学思想来帮助学生进行理解，教师通过反复画图对比，让学生去对比变化、总结规律。但是仅仅凭借黑板去演示这些数学知识，会有很大的局限性，例如教师画图不准导致学生理解困难，或者对知识理解偏差；画图时间过长又会过多的占用学生的学习时间，导致一节课过去了却没有讲授多少内容。多媒体教学课件所具备的动画展示能力，能够迅速而准确的将数学知识中各个变化量之间的关系展现出来，提高教师教学效率，辅助学生理解数学知识。例如在学习三角函数y=Asin（ωx+φ）时，为了更好地让学生掌握函数中参数变化对于函数图像的影响，教师可以利用Flash动画，将函数曲线的变化展示出来，再也无需教师频繁的取点、作图，极大的简化了教师的工作量，也为学生带来了更加直观的展示，让抽象的知识变得更加形象清晰。
三、发挥教学主体作用，不能一味依赖教学工具
在高中数学教学实践中，虽然鼓励教师要积极使用新型教学设备来提高知识讲解效率，帮助学生更好地理解复杂知识点，但是教师不能一味地依赖教学工具，而忽略了自身的教学主体地位。有些教师在尝到了多媒体教学设备的甜头之后，就变得懈怠不再愿意尽心尽力备课，而是直接选择到互联网资料库中下载自己需要的课件。这种投机取巧的行为，不仅没有将互联网教学资源的作用发挥出来，反而会使教学效果变得更差。举例而言在学习“空间几何”相关的知识时，需要教师进行大量的画图来展示课程内容，在新媒体课件的帮助下，教师甚至可以实现“纯自动”，无需再动粉笔。证明题中构建的一些辅助线也可以利用PPT课件很好的展示出来，教师只需要点击鼠标，并配以口头讲解。在这种便利下，部分教师出现了惰性，备课积极性开始下降，多媒体教学设备成为课堂的主人，而教师成为了辅助者。这种本末倒置的现象，非常不利于教学工作的顺利开展，所有的教师都需要警惕起来，避免对教学工具产生过分的依赖。
小结：
随着信息化技术的不断成熟，教育现代化已经成为不可逆的趋势，广大一线教师既要及时更新自己的教学理念，又要积极学习利用新的教学设备来帮助学生学习知识。多媒体教学设备可以提供文字、图片、音频视频等多种教学形式，供教师更好地践行自己的教学目的。在高中数学知识中，有着许多抽象性很强的知识，也有着许多涉及到作图才能解决的问题，这些特点与多媒体教学设备十分契合，教师要利用好这一教学工具，更好地为学生服务。
参考文献：
[1]张晓鸥.提升高中数学多媒体辅助教学效率的思考[J].考试周刊,2018,(17):97.
[2]张玉梅.提升高中数学多媒体辅助教学效率的思考[J].西部素质教育,2018,4(3):135.