李德泉
山东省阳信县水落坡镇雷家中学 251804
摘要：在现代化教学改革不断推进和深入的形势下，探究式教学逐渐成为改革的热点，初中数学教学是我国基础教育体系的重要组成部分，因此也应当顺应改革、努力推进探究式教学方法的运用。基于此，本文将结合教学实践经验，并从合理创设问题情境探究、利用小组合作模式探究、积极开展实践活动探究三个维度出发，系统地分析初中数学教学中实施探究式教学的具体方法和科学路径。
关键词：初中数学；探究式教学；思考；探索
数学新课程标准要求教学要转变以教师为本位，让学生真正成为学习的主人，实现学习方式和学习状态的转变优化，进而促进学生知识、情感与能力的全面发展。探究式教学方法符合新课程标准的理念与要求，可以有效弥补传统教学的缺陷和不足，发挥重要的推动作用。所以，广大的初中数学教师需要从根本上革新观念，推进数学教学方法的创新，以实现探究式教学的科学实施，最终取得理想的教学效果。
一、合理创设问题情境探究，激发学生探究欲望
通常来说，学生的主动性主要来自于对某个知识点的疑问，而教学过程中问题的提出可以直接引发学生的疑问和思考，是促进学生主动学习、提高学生学习效率的重要前提。对此，初中数学教师需要主动地改变过去单方面传输的教学倾向，以数学教材课本为基础来提炼重点、难点和要点知识，合理地设计启发性、开放性和发散性的数学问题，并选择恰当的时机来进行提问，从而将学生引入到问题相关的情境中去，让学生产生强烈的求知欲望和探究兴趣，以促使学生从“要我学”变为“我要学”，以积极的状态投入到学习中去。
例如，在教授《三角形全等的判定》时，本节课程的内容不仅需要学生们掌握其中的定理，同时还需要学生们熟练的掌握，对此，笔者实施了提问环节，通过问题来加深学生们对知识的理解。首先，笔者带领学生们对本节课程的理论知识进行学习，了解三角形全等判定的方法，然后，笔者再围绕课程内容为学生们设置问题，通过问题引导学生们的思考，当学生们得出答案后，笔者再让学生们展示自己的答案，同时对学生们的答案进行总结、归纳，完善学生们的学习方法与技巧。这样，笔者通过合理创设问题情境探究，激发了学生的探究欲望。
二、利用小组合作模式探究，提高学生探究深度
在探究式教学过程中，小组合作模式的运用可以实现集思广益，帮助学生解决自己无法解决的难题，直接提高学生的探究深度。
所以，初中数学教师应该从根本上来转变统一性的授课方式，主动地改变教学的结构和体系，按照“组内异质、组间同质”的标准来将全班学生分成4-6人一组的学习小组，进而鼓励和引导学生以小组为单位，对之前自主探究的问题展开讨论、沟通、交流和互动，促进学生间的情感交流和思维火花的碰撞，以更好地找到解决问题的方向和方法，取得良好的探究效果。
例如，在教授《整式的乘法》时，笔者实施了小组合作探究法展开教学。首先，笔者根据学生们的学习水平情况将学生们分成了若干小组，每个小组5人，其目的是平衡小组学习水平，确保小组合作学习的效果，然后，笔者再从课程中设置探究任务，通过任务引导学生们的讨论。任务下发后，笔者会将课堂时间交给学生们，让学生们以此展开讨论探索学习任务，另外，在学生们讨论的过程中，笔者会参与到各小组中，观察每个小组的学习情况。这样，笔者通过利用小组合作模式探究，提高了学生的探究深度。
三、积极开展实践活动探究，培养学生探究能力
实践是教学中不可缺少的一部分，可以让学生脱离死记硬背的困境，真正地获得知识、方法和技能。所以说，初中数学教师不能只是重视理论知识的传授，更要提高对实践教学的关注和重视，依据具体的数学知识内容和学生的身心发展状况来组织、开展内容丰富的实践活动，让学生多动手、亲自实践，在手脑并用中大胆地进行思索、探讨和创新，产生一种新奇的感觉，进而更加深刻地理解知识的本质内容，掌握其中内在的规律、性质和联系，更有机会来提出问题、分析和解决问题，从而有效培养并提升学生的实践和探究能力。
例如，在教授《实际问题与二次函数》时，本节课程的内容与生活密切相关，所以，笔者在课程中融入了生活元素，同时根据课程内容开展了一些课外实践活动。首先，笔者会学生们介绍生活中存在的数学问题，并给予学生们对这些问题进行总结，然后，笔者再引导学生们利用生活经验对本节课程的知识进行研究。这样，笔者同构积极开展实践活动探究，培养了学生的探究能力。
总的来说，探究式教学方法在教学实践中的运用是教师革新教学方式的直接体现，同时也是推进新课程改革、发展素质教育的强大动力和重要支撑。所以，作为初中数学教师，我们必须要真正具备科学的观念和思想，遵循基本的教学规律和原则，并以新课程改革发展的理念与要求为指引，通过合理创设问题情境探究、利用小组合作模式探究、积极开展实践活动探究等策略的运用来落实探究式教学方法的实践运用，促进初中数学教学的转型与升级，最终促进初中数学教学的科学发展和高效进行。
参考文献：
[1]张程.初中数学探究式教学策略研究[J].名师在线,2017(22):41-42.
[2]李冬月.浅析初中数学探究式教学方法的应用[J].中国校外教育,2017(23):74.