龚义新
广西壮族自治区崇左市扶绥县新宁镇第三小学
摘要：小学班级是学生最开始接触的正式集体，小学班级管理对学生未来全面发展具有重要的教育作用，能够决定学生未来发展的重要阶段。在当前，随着基础教育的不断改革，国家对基础教育的意识也在不断提升，小学教育越来越注重学生综合能力的培养和提升。因此，如何实现小学班主任班级管理工作质量的提升，怎样保证班级环境和谐稳定的发展，才能实现高质量课堂教学和高水平的学生管理工作。下面，本文就提出小学班主任班级管理工作的有效性策略，为小学班主任管理事业贡献一份力量，旨在提升小学班级管理效率。
关键词：小学班主任；班级管理；德育教育 、
随着新课程改革的进一步推进，学生综合素质的提升就成为班主任当前所关注的重点。如何提升学生的综合素质，正确、有效的班级管理是提升学生综合素质的关键。但是，在传统管理理念的影响下，班主任使用的管理方式依然过于传统，班主任和学生之间得不到有效的互动。学生在这样的班级管理方式中，这样容易降低学生的学习乐趣，使学生产生不良的学习习惯，也不利于班级的正常管理。因此，小组班主任需要不断改进班级管理理念，实现管理水平的提升，在了解小学生的实际情况后，为学生设计人性化班级管理，从而实现学生未来的全面发展。
一、加强学生的思想道德教育
在小学学习中，判断学生综合素质的表现，除了学生的学习能力，还需要树立正确的思想道德观念。而正确的思想道德观念有助于学生未来的全面发展。因此，如何提升学生的思想道德观念，需要班主任先提升自己的职业素养以及培养正确的道德，还要结合学生的实际表现和班级管理方式，为学生开展具有高尚品德的班级管理方式，为学生传输德育教育。只有这样才能有效保障班级管理的日常工作，有助于学生思想道德品质的提升，还能突出班主任在班级管理中的地位。
例如，小学课程的分配中，学校通常会把每周一下午或者每周三下午的最后一节课，作为班会课，班主任可以自由管理班会课的教学内容。因此，班主任需要充分利用好这节课的教学，可以将有关德育教育的内容设计进去，为学生开展德育主题的学习活动。当已经确定好学习内容之后，班主任就需要找一些和德育主题有关的素材，为学生展示。在学习活动开始之前，教师可以整合目前流行的德育理念作为班级活动的主题。如，爱国、和谐、友善等社会主义核心价值观念。确定好主题之后，就让学生学习。在学生学习完成之后，可以引导学生写出自己对本节课学习内容的感想，学生之间可以相互交流、分享。或者教师也可以鼓励学生参加校园的德育活动。如，演讲比赛、爱国主义教育、参观文化馆等等。或者，在临近母亲节、父亲节的时候，班主任可以让学生自己动手制作出礼物，并把自己制作的礼物送给自己的父母。这样能让学生学会感恩，还能实现学生动手操作能力的提升。通过这些活动，有助于强化学生的思想道德品质，实现学生德育的良好发展，也促进班主任的班级管理工作能顺利开展。
二、建立完善的班级管理体系
在班级管理的过程中，班级管理体系是实现班级管理有效性的重要方向，学生能够听从教师、班干部的指挥，自愿完成班级任务的前提是完善的班级管理体系。如何为学生建立完善的班级管理体系，需要为学生创设良好的班级环境。只有为学生营造出和谐、民主的班级环境之后，让学生激发出管理班级的乐趣，学生才会自愿加入到班级管理中，能够协助班主任进行班级管理，也在一定程度上减轻班主任的管理压力。因此，在班级管理中，需要班主任结合学生的实际情况，不断创新、与时俱进，改进班级管理模式，为学生制定灵活的班级管理策略。
例如，在班级管理工程中，班主任通过日常观察发现，部分学生不参加或者很少参加班级管理的建设中。经过班主任和班干部以及部分学生的对话中，得出由于学生参与班级管理的机会不多、不想参与班级管理等原因，导致这些问题的产生。
为了有效解决这些问题，班主任可以为学生开展班级管理小能手的活动。在管理活动中，班主任先为学生提出一个班级管理的主题内容。如，说说你怎么管理班级。之后，由班干部组织学生并设计活动流程。在设计环节中，学生可以依据自己的喜爱进行小组分配，也可以由班干部制定进行小组分配，让全班同学一起讨论班级管理的内容。这样的管理方式能够让全体学生都有机会参与到活动中来，也能够让每个学生都有机会加入到班级管理工作当中，充分发挥自己价值。
三、以身作则来强化班级管理
在班级管理中，班主任是培养学生德育、树立正确理念的传播者。由于班主任长期和学生生活在一起，自己的语言和行为将会影响到学生。小学阶段的学生会观察班主任的行为，有的时候会模仿其行为。所以，这就需要有人来引导学生树立正确的班级理念。为了更好的开展班级管理工作，需要班主任约束自己，优先管理好自己的一言一行。在学习生活中，需要班主任以身作则，优先管理好自己的行为，要严格要求自己，为学生树立正确的样子。这样才能管理好学生，从而有效进行班级管理，实现班级管理质量的提升。
例如，班主任要注重时间观念，做到不要迟到、早退。为学生树立正确的样子，可以让学生形成上课不迟到的好习惯。或者，班主任要积极地与学生打招呼、问好。这样能为学生树立尊重他人的正确行为，能够让学生学会尊重教师、父母。再或者，在课堂学习中，班主任可以和学生一起学习，这样能让学生激发出对学习的乐趣，还能自愿加入到课堂学习中来，有效掌握教学重难点。通过这样的方式，能够为学生树立正确的品质，还能让学生激发出学习的动力，有助于教学质量的提升。
四、家校合作的方式完善成果
在小学教育中，教师作为主要引导者，起的重要的作用。但是，学生的全面发展不仅限于班主任的教导和学习，还需要以家庭教育作为补充。因此，小学班主任要正确处理好学校和家长之间的关系，可以开展家长会、让家长走进班级中、为班级管理提出建议等方式，缩短家长和班主任之间的距离，增强家长和班主任之间的沟通交流。这样才能让家长也加入到学生的教育活动中，运用家长的力量实现学生综合素质的提升。
例如，家长是学生学习和成长的第一任教师，家庭教育的好坏会影响到学生未来的走向和发展。因此，班主任要利用一切方法来缩短学生和家长之间的距离，多和学生家长沟通，让学生家长学习正确的家庭教育理念，树立科学教育观念，正视学生的优缺点，不能盲目引导学生。如，在应试教育的影响下，家长通常会出现学生只要学习好，其他方面就不用培养的错误认知。这样教育出来的学生，只会做题，无法实现学习能力和全面发展的提升。或者，部分家长对学生学习给予了更高的希望，一旦学生出现分数下降，家长就会批评学生。这样不利于学生的未来发展。因此，班主任要积极和家长进行沟通交流，让家长的关注点从学习转变到德育、品质的教育方向上来。在具体的实践操作中，可以让学生制作成长记录表，家长通过成长表及时关注学生的发展情况。这样才能让学生在成长中，正确认识自己，从而改正不足，让自己不断进步。通过开展家校合作的方式，让家长全面认识学生的发展，也帮助班主任的管理工作能顺利实施。
综上所述，在小学班级管理工作中，班主任不仅要让学生提升学习能力，还要让学生树立正确的德育理念、管理理念等思想。因此，需要班主任在了解学生实际情况的基础上，不断改进班级管理方式，注重新模式以及新模式下实践操作的有效性，通过加强思想道德教育、建立班级管理体系、以身作则来强化班级管理、家校合作等管理方式，实现学生思想道德水平的提升，从而形成正确的思想道德品质，实现学生未来的全面发展。
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