董金玉
山东省淄博市张店区傅家镇中心小学 255000
摘要：小学是学生成长的基础阶段和关键阶段，班主任作为一个班级的领导者，所实施的管理方法极大程度上影响着学生的思想和成长的方向。因此，在新时期的教育理念，班主任不仅有着负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作，还有着研究班级管理方法的责任和义务，从而制定好班级管理工作的计划，以有效的管理让学生在愉悦地环境下得到进步与发展，真正意义上提升自身班级管理工作的质量，建设优秀的班集体。而本文将会对新时期小学班主任的班级管理方法进行一番阐述说明。
关键词：新时期；小学班主任；班级管理方法；开展班会；班级制度；实际生活；多媒体技术
在传统时期的班级管理中，绝大多数班主任都是以千篇一律的方法展开管理活动，硬性对学生强调什么是对，什么是错，什么是应该做的，什么是禁止做的，由此使学生的辩证性思维受到了很大的限制。因此，作为一名新时期教育理念指导下的小学班主任，应当以崭新的管理理念研究出有效的方法，让学生能动地接受管理，使学生产生自我束缚的意识，同时促进学生的个性发展，从而师生共同配合构建出优秀的班集体，为提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体和心理素质打下良好的基础，达到优化小学班主任班级管理效果的目的。下面，我将结合自身从事小学班主任的班级管理实践经验，对新时期小学班主任的班级管理方法作如下几方面研究：
一、注重开展班会，组织学生探讨管理方法
在小学阶段，一般情况下，班会是由班主任引导学生围绕一个或几个主题开展的，也有可能是学生自发的，但定期开展班会已经成为了当代教育中的一种形式。因此，新时期的小学班主任应注重开展班会，以尊重学生主体地位的角度将其科学地划分小组，组织学生探讨管理方法，最终形成良好的办法，在和谐的氛围下助力学生高质量地在课堂实践活动中获取知识与技能，使其得到情感、态度、价值观的良好发展，为提升班级管理工作质量努力。
比如，在以“探讨管理方法”为主体的班会活动中，首先，我板书了班会主题，将学生科学地划分成了小组，让学生就“管理方法”四个字谈论了自己的理解，进而为学生介绍了做好班级管理活动的意义，师生两方面应当为此共同努力。然后，我对学生总结了最近班级管理工作的心得，基于学生的最近发展区反思了自身的管理方法，并希望学生能够合作探讨，设计出对班级成长更有利的管理方法。最后，我对学生的探讨结果做了有机的评价和适当的反馈，让学生之间互相交流了在这次班级会议中所取得的收获。这样，我通过注重开展班会，从新课改背景下以生为本的教育理念出发，将学生进行了分组，体现了学生的班级主体性，在和谐的班会气氛下组织学生探讨了班级管理方法，从而为班级管理工作质量的良好提升奠定了基础。
二、创建班级制度，提升学生自我约束能力
班级制度是营造良好管理氛围的有效手段，在新时期的教育环境下对学生的进步与成长有着十分积极的影响，这是经过管理实践充分证明的。因此，作为一名小学班主任，要做班集体的组织者、领导者，加强常规教育，从符合学生发展的角度创建班级制度，与学生约法三章共同遵守班级管理制度，对学生的日常行为进行规范训练，从而提升学生的自我约束能力，优化自身的班级管理工作效果。
比如，在创建班级制度的问题上，我板书了“无规矩难以成方圆”这句话，指名学生根据字面意思谈了谈自己的理解，进而为学生讲述了创建班级制度的意义。
然后，我基于《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》从促进学生发展的角度设计了合适的班级制度，在尊重学生主观意愿的前提下又做了恰当的改变，进而设计了约法三章的奖惩措施，希望学生能够与我共同遵守新建立的班级制度，为形成氛围良好的班集体做出努力。最后，我做了这次活动的总结，对学生提出了严格束缚自己的期望，希望学生得到成长，让学生之间互相交流了创建班级制度的理解。这样，我通过创建班级制度，提升了学生的自我约束能力，必然能够渐渐形成良好的班级氛围，达到优化班主任班级管理工作效果的目的。
三、联系实际生活，注重引发学生情感共鸣
在实际生活中的方方面都离不开管理，所以说从生活的角度让学生感受到管理的重要性是极有意义的，而学以致用也是新课改背景下所高度提倡的。因此，作为一名新课改理念指导下的小学班主任，不妨就联系实际生活，引发学生的情感共鸣，使学生能动地为良好班级管理氛围的形成增添助力，如此既可以达到提升班主任班级管理效率的目的，也能够培养学生的管理才能，使学生拥有多方面适应未来社会生活发展的能力。
比如，以实际生活中的劳动为话题渗透管理理念时，首先，我举出了学校大扫除的例子，让学生初步意识到了良好的管理方法对办事效率所带来的积极影响。然后，我希望学生能够充分调动自己的思维，列举生活中一些优质的管理方法对完成既定任务带来的促进作用，从而引入到了班级管理的话题当中，在引发学生情感共鸣的基础上与学生探讨了管理方法的实施，让学生进一步体会到了良好的班级管理氛围对自身的学习、成长带来的帮助，激发了学生为班级管理质量的提升做贡献的意识。最后，我对学生强调了在实际生活中管理好自己的重要意义，让学生之间互相探讨了师生交流的收获。这样，我通过联系实际生活，引发了学生的情感共鸣，助力学生产生了积极为班级管理做贡献的思想，充分达到了提升班主任班级管理工作效率的目的。
四、以多媒体技术，展现良好班级管理氛围
人是环境的动物，但对于班级管理而言，学生一定程度上受到了时间和空间的束缚，班主任也难以有充足的时间带领学生一间间教室去观看其他班级的氛围。因此，在科技时代的教育环境下，身为小学班主任的我们不妨以多媒体技术展现良好的班级管理氛围，使学生在良好班级管理气氛的情境之下产生对自己的反思，由此再对学生进行说服教育，必然有助于提升班级管理工作的质量。
比如，为了展现良好的班级管理氛围，首先，我将纪律良好和毫无纪律两个班级的图片以多媒体技术展示在了大屏幕上，使学生形成了强烈的视觉冲击，无形之中也使学生形成了对自己的反思。然后，我为学生讲述了将这两张图片展现在其面前的目的，解释了良好班级氛围的形成不是依赖于班主任一个人的力量，而是需要班级上的全体学生共同努力。之后，我主动与学生交流，和学生拉近距离，共同研究了一些营造良好班级管理氛围的方法，希望学生能够从其他班级形成的氛围中取长补短。最后，我对这次活动做了总结，让学生交流得到的体验。这样，我通过以多媒体技术展现良好的班级管理氛围，引发了学生的积极情感，使学生以多重感官参与到了此次管理方法的探讨当中，也激发了学生为营造良好氛围落实实际行动的意识，从而充分实现了小学班主任班级管理工作质量的提升。
总而言之，注重开展班会、创建班级制度、联系实际生活、应用多媒体技术都是对班主任管理工作的开展极有利的，但是时代在发展，学生的思想也在进步。因此，身为时代发展背景下的一名小学班主任，当不断对班级管理方法做出研究，从而使学生做到对自身管理工作的积极配合，师生共同进步、成长，为教育教学趋势的良好发展贡献力量。
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