吴朝晖
广州市五中滨江学校510300
摘要：科学技术不断发展，社会迎来了信息化时代，信息技术加快走进校园的步伐，实现了教育信息化。教学管理是中学工作中的重要组成部分，教育信息化背景下，中学教学管理工作面临着新的机遇和挑战，促进教学管理信息化也成为教育改革的主要方向。在信息技术不断发展的时代背景下，中学需要紧跟时代潮流，抓住机遇，通过信息技术的有效应用来拓宽教学管理思路，促进学校教学管理工作质量的提高。本文主要分析了初中学校通过教育信息化来提升学校教学管理质量的具体策略。
关键词：教育信息化；学校教学管理；质量提升
新课程改革持续发展，素质教育理念的重要性日益突出，中学教学过程中，教师不但要传授学生基本的理论知识，还要提高学生综合素质，把学生培养成为满足社会需求的人才。信息技术的发展给教育带来了新的机遇，促进教育教学的不断改革，教育信息化的发展更是创新了学校的教学模式和教学管理方法。众所周知，随着时代的不断发展，传统的教学管理方法已经不能满足学校发展的需求，更不利于提高教学质量。所以，中学教育过程中，一定要增强对教育信息化的重视程度，充分发挥信息技术的作用来提升教学管理质量，为教师的教学和学生的学习营造出合适的环境，促进学生的健康发展。
一、中学教学管理中，教育信息化的重要作用
教育信息化是指把信息技术全面运用到教育领域之中，从而促进教学改革实现教育不断发展的过程，其中数字化、多媒体化以及网络化是其最主要的特点。教育信息化是时代进步和科学发展的产物，能够满足社会的要求。
和传统的教学管理方法不同，在信息化的教学管理模式下，学校需要借助信息技术促进教学管理工作的逻辑化和虚拟化，摆脱时间和空间的限制，提高教育教学资源的利用效率。也可以说，教育信息化下的教学管理工作突破了时空界限，促进学校之间与班级之间的联系，拓宽了传统教学管理的边界。第一，教育信息化能够促进教学质量和教学效率的提高。一般情况下，大多数中学在开展教学管理工作的过程中，都会采用传统的教学方式，教师是教学活动的主体，学生接受知识的方式比较被动，主体性得不到突出，直接降低了学生的兴趣和积极性，具体教学效果也会受到很大的限制。与传统教学模式不同，教育信息化具有更为鲜明的优势，信息技术的有效应用能够促进教学方式的改革，提高教学过程的趣味性以及对学生的吸引力，形成积极影响，增强学生学习主动性，保证每个学生都能够积极地参与到课堂学习之中，最大限度提升教学质量，保证教学有效性。第二，教育信息化能够实现教学模式的创新。随着教育改革的持续推进，传统的教学方法已经不能满足学生的求知需求，教师与学生之间缺乏足够的互动与交流，导致产生相对沉闷的课堂氛围。但在教育信息化下，教师在教学过程中，可以把信息技术引进课堂中来，充分发挥信息技术的作用，即创新知识和呈现方式，这种方式能够把抽象的理论知识变得形象和具体，加深学生对知识的理解和掌握，缩短学生与教师之间的距离，促进教师与学生之前的良好互动，改善课堂教学氛围，为课堂教学的顺利开展打下坚实的基础。第三，教育信息化能够加快知识更新的速度。时代在发展，知识也在不断更新，对于中学教学来说也是如此，想要实现教材知识的更新需要经过很长的时间，因为纸质教材知识更新的速度与时代发展的速度是不相同的。当前信息化是时代的主要特征，每个国家之间的联系越来越密切，互联网上充斥着各种各样的资源，知识更新速度变得越来越快，学生能够很轻松地在网上搜索到最新的知识，教育信息化能够加快知识更新速度，保证学生能够接触到最新的、与时代发展相符的知识，提高学生知识水平和适应社会的能力[1]。
二、教育信息化的发展现状
（一）信息技术设备使用率过低
随着教育信息化的不断发展，很多学校都建立了校园网络，但有很多中学都存在着信息技术设备使用率过低的现象，硬件设备处于闲置状态，维护工作也难以进行下去，同时学校的计算机和多媒体等设备一般实行集中管理，主要应用到集体课中，存在于公共区域的计算机数目过少；在时间方面，教师和学生主要在课堂中接触计算机，学生独立使用计算机的机会便较少，教师与学生也很少通过网络进行互动交流，以上都说明了信息技术设备没有得到高效应用，作用也没有充分发挥出来。
（二）没有实现课程与信息技术的有效整合
当前，大部分中学的信息技术设备主要应用到信息技术课程教学中，对于其他学科的支持度显然不足，在信息技术与课程的整合过程中，传统的教研、教学评价等工作会带来很多极具挑战性的困难。同时，学校对于信息技术与课程整合的认识也不充分，认为只要用计算机代替教材就算完成教学任务，有的教师为了突出信息技术的作用，忽视了学生的实际需求，导致形式化严重的现象。
（三）教师没有接受专业的信息化培训
当前，对于中学教师信息化培训仍旧处于起步阶段，很多教师都有很重的教学任务，参与信息化培训的机会不多，缺乏系统的现代教育理论，不能实现学科与信息技术的有机结合，所以，中学教学过程中，想要保证一定的教学质量，实现学生的不断发展，必须要注重对教师的信息化培训，同时还要完善培训形式和相关制度。如今对教师的培训方式比较单一，一般情况下都是由当地教育部门指定，培训内容也相对简单，把理念灌输给教师，忽视了教师之间的差异性和实际教学需求，实际效果也不够明显。虽然教师的相关技能可以得到一定程度的提升，但是其实际教学行为没有得到持续性进步，阻碍素质教育的不断发展。
三、教育信息化提升学校教学管理的质量的具体策略
（一）信息化教学，提高教学有效性
中学教育活动的主体内容和核心环节都是在课堂完成的，课堂教学是教师与学生之间的互动过程。科学技术不断发展，教育改革持续推进，中学课堂教学过程中，信息技术的应用正是先进课堂的重要体现，当前有越来越多的教师注重用多媒体技术辅助教学，或者直接采取网络教学的方式。多媒体辅助教学与网络教学和传统的教学模式类似，没有本质上的不同，主要是教学手段不同，多媒体辅助教学和网络教学是信息化发展的产物，与时代发展的方向相符合，能够更好地满足教育发展的需求，多媒体教学是指在教学过程中，以学习内容和教学对象为基础，通过合理的教学设计以及多媒体的有效利用，有机结合传统教学模式，形成完整的教学过程，把多媒体作用到学生本身，实现教学结构优化，最终实现最好的教学效果。网络教学是以网络通信平台为基础开展的教育教学活动，不但可以突破时间和空间的限制，还能最大限度利用教学资源，发挥教学活动的真正作用[2]。信息化教学可以充分发挥声音、图片、视频等的作用，不仅可以提升学生参与课堂的积极性，增强学生的体验，还可以实现因材施教的教学目标，把抽象、复杂的知识点变得更加具体，方便学生的理解和接受，增加课堂生机，活跃课堂氛围。同时，信息技术的有效应用还可以让教学内容得到丰富，拓宽学生视野。
例如，众所周知，学生在学习过程中最好的导师就是兴趣，如果学生对所学的知识充满兴趣，那么一定会以更加积极的态度投入到学习之中，教学效果也能得到提升，相反的，如果学生缺乏学习兴趣，不但会导致产生沉闷的课堂氛围，还会影响学生的进步和发展。这个时候，信息化教学可以有效缓解这个问题，具体来说，教师在讲课之前，可以应用信息技术为学生营造出趣味化的教学情境，把学生的注意力吸引到课堂之中，教学过程中，教师要以所学知识为基础，用图片和视频来代替枯燥乏味的文字，增强课堂的趣味性，激发学生的学习欲望，强化学生的感官刺激，让学生能够体会到学习的快乐。
（二）教育信息化助力教研活动管理
对于教学管理工作来说，想要完成教学工作，必须要做好教研，两者联系密切，不可分割，教学工作的开始阶段就是教研，这是对一段时间教学工作的总结，同时还是促进教师发展，增强教师专业素质的重要途径。教研活动贯穿于整个教学活动，并且处在不断上升的过程之中。对于传统的教研活动来说，集体备课是最主要的形式，在这个过程中，各学科教师面对面沟通，教研内容也相对简单，仅仅局限在单纯的教学中，管理形式以静态的事后检查为主，由于教研活动过于单调，缺乏新意，管理过程中也存在很大的问题，直接降低了教师参与教研活动的积极性，教研质量始终没有得到真正提升。对此，在中学开展教研活动的时候，需要依托信息技术建立学习型的组织，把教研重点放到教学效率的提升上，具体教研过程中，每个人都可以自由提问，发表自己的看法和见解，同时还要做到相互配合、相互协作，构建和谐的氛围，提高教研管理水平，保证教研质量。
例如，学校可以建立线上教研小组，在小组内部建立平等民主的对话氛围，鼓励组内成员自由提问、发表自己的见解和看法，完成教研目标。这种方法可以摆脱时间和空间的限制，最大限度提升教研活动水平，为课堂教学质量的提高做好铺垫。与此同时，还可以组织远程异步教研，促进教研管理水平的提高。
（三）教育信息化下完善备课管理
众所周知，中学教学中，备课也是必不可少的环节，良好的备课能够促进教学质量的提升，利于实现学生的进步和发展。传统备课模式下，个人备课和集体备课是最主要的形式，教师以教学大纲为基础完成教学设计，包括指出教学的重点和难点、学习方法以及反思等内容。随着教育信息化的持续推进，传统的备课方式已经不能满足教育发展的需求，这个时候教师要创新备课方式，应用网络备课法，促进信息技术与课程的良好结合，不断优化教学过程，充分利用网络资源，提高备课质量。
例如，教师在备课之前，可以在网上搜索其他名师的课程设计，去粗取精，结合本班学生实际情况完成自己的课堂设计内容，注重细节，优化教学过程，提高备课质量，促进教学效果的提高。
结束语：
信息技术的快速发展促进了教育信息化，实现教学改革，创新了传统的教学模式。对此，在教育信息化背景下，教师要顺应时代发展的需求，把信息技术和课程结合起来，提高教学管理质量，增强教学有效性的同时实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]程茗.教育信息化,提升学校教学管理质量[J].现代职业教育,2018,(26):215.
[2]白廷国,郭建梅,兰虹.高职院校教学信息化管理制度体系的研究与实践[J].湖北开放职业学院学报,2020,33(11):24-25.