陈鹏安
湖南省石门县皂市镇中心学校415311
摘要：根据新课标内容，可以明白音乐在人类精神生活和物质生活中的重要性，它已经成为了当前人类社会中必不可缺的存在。所以身为初中音乐教师，其不仅肩负了大多数学生音乐教育，也肩负了引导学生走向正确艺术观、乃至价值观的重要任务。
关键词：初中；音乐；高效教学
音乐课堂是音乐教师施展教学手段的重要场所，但是随着笔者对于音乐课程的实践和对于其他教师音乐课程的观摩，越来越发现传统的音乐教学课堂已经开始不适应当前的教学环境，这一方面是因为当前的教学方式不断推陈出新，传统的音乐课堂教育的效率远远低于新式的音乐课堂教学，另一方面也是因为当前初中学生对于音乐学习的需求已经有所改变，如果教师不对初中音乐课堂进行改革，那么就会与学生的需求脱离的越来越远。所以基于传统初中音乐课堂进行改革，已经成为了当前初中音乐教学教学的重点。
一、优化课堂环境，调动课堂活跃
初中音乐课程与其他课程的教学方式有所不同，更需要放宽课堂教学的环境。因为音乐教学是一项综合全面的视听体验，如果将学生约束到音乐课本之中，那么就会被禁锢到死板等课堂教育中，尤其是对尚处在发展时期的学生来说，这种体验非常不利于学生对于音乐的学习。所以笔者基于初中生的行为特点和性格情况，在有限的范围内最大程度的放开学生的活动范围，最大程度的调动了课堂上的活跃度。
首先，要勇于打破课堂上的种种限制，勇于为学生创造一个多姿多彩的世界。例如，教师可以借助先进的教学仪器和教学方式，让音乐课程能够延伸，一方面教师需要博闻强记，能够对不同的教学情境信手拈来，另一方面教师也应该多进行创新，让学生在每一次音乐学习中都能得到新鲜感，进而让学生爱上学习。再如，教师可以举办相应的比赛，借助活动拉紧学生和教师、学生和学生之间的距离，培养共同的默契程度，让每个学生都能参与到音乐的学习与表达中来。
其次，要对学生的思维模式能够进行有效的拓展，为学生之后的认知模式和思维结构的建立打下相应的基础。据调查，教师评价对于学生价值观的建立有着很大的影响，尤其是对于初中生这种思想尚未形成雏形的阶段。所以教师要时刻主要自身的发言，在基于正确影响的基础上对学生行为作出理性评价，同时鼓励学生在初中音乐的课堂上多张口，多表达观点，让学生意识到自身的观点也是有人倾听和采纳的，同时培养学生的独立思考问题能力，让学生能够自主进行创新，进而为之后的进一步成长打下基础。
最后，要营造出更有利于学习和玩耍的课堂氛围，让学生能够在这种氛围下释放当前年龄段的天性，让学生在玩中学、学中做，尤其是对于平时比较孤僻的学生来说，这种课堂氛围能够有效的促进此类学生的表达，在音乐教学的大环境下这种学生也能够更快的融入集体。
二、优化教学策略，打造高效课堂
当前新式的教学方式和教学理念层出不穷，但是与其他初中课程相比，初中音乐课堂无论是在教学模式还是教学表现方面都有很大的不同，所以决不能够生搬硬套其他课程的教学方法，而是要基于学生的认知特点、教师的教学经验、音乐课程的特殊表现方式、音乐教室的使用方法来对教学行为进行综合性的结构和重组。
首先，教学行为的恰当选择是一节课能否顺利进行的一个有效影响因子之一，它对整个教学系统的发展有重要的作用。唯有深入剖析教材内容，遵循学生身心发展规律，把握适合的教学时机，教师才可打造高效课堂。
其次，要实现教学模式的多样化。一堂课内，多元化的教学方法并不是提高教学质量的关键，合理的教学手段才是提升课堂效率的有效途径。因此，我们应当依据教学内容的不同选择适当的教学手段。例如，在歌唱课中为了能够让学生充分体验歌唱过程，在最短的时间内掌握所学内容，领悟歌词意义。我们不仅可以全班一起唱，还能够运用分小组唱、默唱、强弱声唱等不同的形式。如此一来，就可进一步提升课堂的趣味性。并且还能够引入“用肢体唱歌”的教学模式，让学生依据自身理解借助肢体语言描绘歌词内容或让学生借助双手击打节拍。与此同时，“用文字图画唱歌”也可提升歌唱课的教学质量，学生通过添加独白、改编歌词、绘制歌词等可加深对歌词的理解。
最后，是设置任务型的教学模式。所谓任务型的教学模式，指的就是要在教学的过程中布置教学任务，然后再让学生自己完成这些任务，通过让学生自己思考，完成教学任务来实现教学目标。传统的音乐课堂教学方法，大多都是教师灌溉式教学，学生的实践时间很少。但是，在任务型教学模式下，学生可以自己摸索，完成老师布置的任务，教师可以通过简单的任务，引导学生学习。通过这种教学模式，可以有效地激发学生的学习热情，提高课堂效率。
总而言之，初中音乐教学对于提升学生的音乐和审美素养有着非常重要的作用，因此我们要加强对于音乐教学的重视。同时，在初中音乐课中进行教学创新是十分符合形势的，也实实在在能够提升教学效率。因此作为初中音乐教师，应该不断钻研和创新，创设更多生动、有趣、科学的情境模式，让学生乐在其中，享受音乐。
参考文献：
[1]张翼.探究初中音乐教学创新[J].黄河之声，2017（19）：23.
[2]殷娜.浅谈初中音乐教学[J].科技视界，2015，（17）.