张春瑞
沁源县第一中学 山西省长治市 046500
摘要：学习历史能够让学生的思维更加活跃，实现思想上的启迪，促进学生精神层次的提升。在学习历史的过程中，教师应将情境教学与情感教学相结合，让学生能够深入其中体会当时的历史事件，从而实现学生历史综合素养的发展。在本文中，笔者将从教学实践出发，探索高中历史教学中如何实现情境教学与情感教育的融合。
关键词：高中历史教学；情境教学；情感教学；结合方法
随着时代的不断发展，历史教学的重要性得到了凸显。在学习历史的过程中，学生能够对历史事件进行认识，通过对其中的得失进行分析，了解整个世界运行的规律，也能够对学生的个人思维进行启迪。在高中历史教学中，教师应利用情境唤醒学生的情感，让学生有深入其中体会之感，从而提升历史教学的有效性。
一、创设直观情境，引起学生共鸣
在学习历史的时候，学生面对的大部分是文字和图片，对于其中描述的历史事件无法产生直观的感受，影响了学生对其中思想的领悟及情感的共鸣。教师可以利用现代化的教学设备，为学生创设一个更加直观、生动的情境，调动学生的多种感官，对其中的内容进行理解和感受，从而使学生能够产生更加强烈的共鸣。
例如，在学习《鸦片战争》的时候，学生对于鸦片战争的时间、地点、人物、产生的影响进行了学习，但是对鸦片战争的理解依然停留在纸面上，无法产生深度的认识。因此，我从网络上搜集了与鸦片战争相关的纪录片，将其进行剪辑，为学生播放了10分钟左右的视频，让学生能够从直观的历史史料中对鸦片战争进行直观的感受。从视频中，学生看到了鸦片对于人们的影响，也看到了虎门销烟的盛况，目睹了战争的残酷，也感受到了清政府的昏庸无能，使中国沦为了半封建半殖民的社会。在直观的情境中，学生受到了强烈的视觉冲击，对于鸦片战争的内容产生了更加深刻的认识。
二、通过情境教学，调动学习动力
在教学中，有的教师发现，由于历史课程本身涉及到的知识点比较多，需要背诵和记忆的内容也很多，因此很多学生会存在学习动力不足的现象，会影响学生对于历史知识的掌握。教师可以通过情境教学的方式，让学生与历史学习产生情感上的连接，激发学生的学习动力，使学生能够更加积极地投入到历史学习当中。
例如，在学习《大一统与秦朝中央集权制度的确立》的时候，由于年代比较久远，很多学生对于这部分内容无法提起兴趣，课堂氛围也比较沉重。为了能够激发学生的学习兴趣，让学生认识到统一的重要性，我以班级为案例，为学生设计了两个情境，让学生分析，这两个情境中的班级哪个才能够获得最终的成功。在第一个情境中，班级中分为了很多小组，每个小组都有着不同的组长，每个小组中的学习模式都是不同的，使得小组和小组之间存在着很大的分歧；在第二个情境中，班级中的所有学生都有着一样的目标，希望能够取得共同的胜利，因此他们在班主任的带领下，按照同样的规则来进行学习和生活。在对这两个情境进行分析的时候，学生认识到，第一个情境中的班级不管是在学习目标还是在生活作息上都非常不统一，不仅不能实现良好的发展，反而会互相干扰；第二个情境中的班级，任何事情都是统一的，因此效率最高，能够很好地达到最终目标。学生在情境中认识到，国家管理与班级管理也存在着一定的相通性，秦朝统一了全国，使全国的金钱、度量衡、文字都实现了统一，能够带领整个中华民族向着更好的方向发展，因此对历史学习产生了更强烈的学习动力。
三、激活情感体验，挖掘情感因素
在学习历史的过程中，学生不仅能够掌握历史学习的知识与技能，还能够实现情感态度与价值观念的发展。教师可以营造丰富的情境，让学生能够深入到历史事件中，对事件发生的背景、参与的人物、产生的过程进行详细的了解，并挖掘其中的情感因素，使学生能够在情境之中产生情感上的共鸣，达到更加丰富的情感体验。
例如，在学习《五四爱国运动》的时候，我为学生准备了与五四爱国运动相关的资料，通过PPT进行展示，让学生看到历史教材背后的更多感人至深的故事。在对这些资料进行学习的时候，学生仿佛看到了一个个鲜活的人物，无数的青年基于对国家的热爱，献出了自己的生命。学生的思想受到了很大的震动，被他们的精神所打动了，认识到今天的幸福来之不易，作为新时代的新青年，应该将国家放在首要位置上，并且为了国家发展而贡献出自己的力量。通过对历史教材中情感因素的挖掘和展示，能够让学生产生更加丰富的情感体验，使学生的人格更加完善。
总之，历史是高中阶段非常重要的学科,但是学生普遍对历史学科缺少学习的兴趣。情境教学法能够有目的创设典型的场景,激发学生的学习积极性和热情。而情感教学能够让学生产生情感和心灵上的一种共鸣，将情境教学与情感教育相结合可以让学生更好的了解和掌握教学内容,从而构建高效的高中历史课堂。
参考文献：
[1]王崇.浅谈高中历史教学中情境教学与情感教育的结合[J].中国校外教育,2018(35):124-125.
[2]穆学斌.情境教学在高中历史教学中的应用探讨[J].中国校外教育,2018(35):49+51.