袁清松
山东省乐陵市实验中学 253600
摘要：现代教育理念倡导学生主体地位的凸显和发挥，培养学生的综合素质并促进学生的全面发展，传统灌输式的教学方法显然不适应这一要求。情境教学这一创新方法的运用便变得尤为重要和迫切。基于此，本文将结合教学实践经验，从利用课堂提问来创设问题情境、利用信息技术来创设直观情境、利用现实要素来创设生活情境三个维度出发，系统地分析初中地理课堂中情境教学方法实施运用的具体路径。
关键词：初中地理；课堂；情境教学；实践
地理新课程标准中明确指出，教师应当注重唤醒和激活学生的思维，激发学生的学习兴趣、提高学生学习的积极性和主动性，以提升教学的有效性，促进学生的全面发展。情境教学符合新课标的理念和要求，可以直接激发起课堂的生命和活力，发挥出独特的优势和作用。所以，初中地理教师需要彻底地转变观念和思想，推进教学方法和策略的革新，以提高地理教学的实效性，培养学生的综合素质。
一、利用课堂提问来创设问题情境
提问是课堂教学中不可缺少的环节，也是一种常用的教学方法，通过科学巧妙的课堂提问能直接吸引学生的注意力，激发并强化学生的求知欲望，促使学生展开主动地学习和探索。因此，初中地理教师应注重教学方式的转变创新，突出并优化课堂提问环节。具体来说，教师需依据课程的重点和难点内容，来设置条理清晰、富含逻辑的问题，从而创设出引人入胜的问题情境，直接启发学生的求知欲望和地理思维，融入到学习环境中去，引导学生逐步深入地去探讨问题、掌握知识，不断提高学生的学习质量，推进整个地理课堂的顺利开展和进行。
例如，在教授《气温的变化与差异》时，本节课程的内容具有一定的探究性，考虑到这一特征，笔者开展了课堂提问环节，将课程中涉及到的探究性知识以提问的方式呈现出来。首先，笔者带领学生们初步认识本节课程的内容，了解气温的日变化、气温的年变化，然后，笔者从教材中提炼问题，提出问题后，笔者会给予学生们充足的思考时间，锻炼学生们的思考能力，待学生们得出答案后，笔者再邀请学生们回答问题，展示自己的探究成果。这样，笔者通过利用课堂提问创设问题情境，促进了学生的知识理解。
二、利用信息技术来创设直观情境
伴随着信息时代的到来，信息技术在教育教学中的实践应用越来越广泛，可以直接革新知识呈现的形式，模拟更多生动的教学情境，以帮助学生理解和掌握地理知识的内容。所以，初中地理教师应该顺应信息时代的发展和变化，不断提升自己的信息素养和专业能力，善于运用多媒体等信息技术手段来辅助和优化地理教学，将一些抽象的地理现象、地理事物以图片、动画、视频等形式展示给学生，创设出更多生动、形象的教学情境，直接刺激学生视觉、听觉等各个层面的感官冲击，从而逐渐培养学生的地理思维，加快学生知识理解与掌握。
例如，在教授《地形图的判读》时，本节课程的内容比较抽象，课程中涉及到一些图像的认知，所以，传统的教学模式不符合本节课程的教学特点。对此，笔者利用信息技术辅助教学，创设直观的教学情境，如，笔者利用信息技术为学生们展示几组地形图，让学生们尝试分析，然后，笔者再通过信息技术的flash功能对地形图进行深入分析，细化其中的知识点，帮助学生们进一步了解本节课程的知识。这样，笔者通过利用信息技术创设直观情境，加快了学生的知识理解。
三、利用现实要素来创设生活情境
地理知识源于生活，最终也将运用到生活当中去，所以生活情境在地理教学过程中的创设是非常有必要的，不仅可以凸显地理学科的本质特点，还能够直接提高学生对地理知识的认识。对于此，初中地理教师要从现实生活出发，主动地去观察生活并从中挖掘、提炼各种与学生生活经验、实际体验相关的案例、素材和资源，并将其融入到地理课堂教学中去，以创设现实生活情境，将地理和生活紧密联系起来，促使学生感受到地理知识的无处不在，认识地理的应用价值和现实意义，进而具备良好的应用意识和实践能力。
例如，在教授《节约与保护水资源》时，本节课程的内容与我们的日常生活有着密切的联系，所以，笔者在课程中融入了生活元素。如，笔者以节约用水的口号引出话题，在我们的日常生活中，水是必不可缺的，但是在一些严重缺水的城市、地区中，每一滴水都需要耗费巨大的人力，通过生活中的一些现象，激发了学生们内心的情感。这样，笔者通过创设生活情境，丰富了学生的情感体验。
总而言之，情境教学在初中地理课堂中的应用是新课程改革提出的新任务和新要求，能够直接弥补传统教学方法的缺陷和不足，直接促进教学实效的提升和学生的全面发展。所以，作为初中地理教师，我们应该把握全新的教学目标和基本的教学要求，在现实学情的基础之上，主动尝试利用课堂提问来创设问题情境、利用信息技术来创设直观情境、利用现实要素来创设生活情境，确保情境的科学性和逻辑性，最大限度地发挥情境教学法在课堂实践中的作用和影响，最终达到提高初中地理课堂教学效能的目的。
参考文献：
[1]李彦萍.初中地理教师教学情境创设行为分析[J].学周刊,2017(35):57-58.
[2]卢凤琪.运用情境教学提高初中地理教学实效性的探索[J].中学地理教学参考,2016(19):30-32.