浅谈时事政治在中职政治教学中的应用

发表时间:2020/12/14   来源:《教育学文摘》2020年第15期   作者:王建生
[导读] 素质教育的不断深入和发展,使得当前社会对于人才的衡量标准发生了转变
        王建生
        广东省东莞市技师学院,邮编:523000

        摘要:素质教育的不断深入和发展,使得当前社会对于人才的衡量标准发生了转变,开始重视人才的价值观念、思想道德水平与个人品质。作为帮助学生树立正确价值观念的重要学科,中职政治教学对于学生后续的发展意义重大。本文立足于中职政治教学,讨论了时事政治对于政治教学的优势,以及如何利用时事政治增强政治教学的效果。
        关键词:中职政治;政治教学;时事政治
        时事政治是政治教学中不可或缺的一部分,通过时事政治,学生可以直接了解社会上发生的热点新闻,还可以了解国家大事,促进学生体会到民众参与政治生活的重要意义,弥补了当前学生不关心社会大事,而关心流量明星的不足。同时,关注时事政治,也能够潜移默化的影响学生的家国情怀,让爱国主义教育渗透到学生的日常生活和学习中。可以说,时事政治是推动政治教学前进的辅助资源,教师的合理应用与合理设计十分重要。
        一、引入时事政治,丰富教学内容
        中职政治教材不可能跟随着时事政治来随时调整,其每一次编定与修改都是当时的最佳内容,政治教材更重视政治知识的规范性与系统性,所以在授课过程中可以发现其中的举例或素材,与学生的现实生活存在一定的差距,表明教材具有一定的滞后性。而教师在讲解过程中引入时事政治,可保证该时事政治是与学生所生活的社会相关的,能够丰富教学内容,还有助于让政治知识走到学生的日常生活中,降低学生的理解难度。
        例如,在学习“经济全球化”时,教师进行概念性内容的讲解,而学生往往觉得经济全球化距离自己的生活太过遥远。教师可引入中美贸易战:经济全球化的巨大挑战。2018年,美国对从中国进口的600亿美元商品加征关税,后续我国也对美国进口的商品中止了关税减让义务,同时提高120项进口商品的加征关税。这听起来似乎与学生的实际生活并无关联,但教师可出示具体的加征关税的食品名称,让学生意识到自己的生活和中美贸易战息息相关,促进学生了解经济全球化对于我国的意义。结合中美贸易战,加强学生的家国情怀,点燃学生的学习热情,让学生意识到国家与国家之间的政治,与自己的生活存在内在的联系。
        二、培养学生分析能力,开阔学生视野
        关注学生对知识内容的记忆,让学生通过记住、背过的方式掌握学习内容,而当前的政治教育中关注的是学生对于基础知识的理解和运用,并不强调学生的死记硬背。

在这样的情况下,考核学生的学习效果往往是以时事政治为载体,让学生阐述自己的观点,学生需要通过自己的能力分析和总结,了解材料背后蕴藏的知识内容。将时事政治纳入课堂中,可以让学生透过材料看到材料的本质,帮助学生梳理解题思路,提升学生的综合能力。
        例如,讲解“职业生涯规划”时,通过对职业生涯规划的知识点的学习,培养学生正确分析职业目标,理论联系实际的能力。首先,教师上网搜集与学生相同的专业的先进工作者,了解他对于职业的规划。组织学生在课上观看视频,了解学生观看视频的反应。随后,引导学生说说对于自己所读专业的热爱程度以及对未来的简单规划,如学生对自己未来职业的想象或具体工作内容的安排等等。因学生的所处的年龄,很多学生对于自己的未来没有明确的规划,只是想按部就班的上学。教师可通过有关职业生涯规划的时事热点,引发学生的思考,借助真实的故事,让学生体会到做好职业生涯规划对于自己的帮助,从而促进学生思考若从事相同专业的工作,应该做些什么,让学生对职业生涯产生直接的认识。
        三、调动学生学习兴趣,提高学生学习水平
        对时事政治给予更多的关注,采取多元化的教学方式,带领学生了解时政,强化学生对时事政治的理解,并通过时事政治充分调动学生的学习兴趣。为实现既定的教学目标,教师可结合教学内容为学生创造了解时事政治的机会,促进学生借助多种渠道了解时事政治内容,充分发挥学生的主观能动性,让学生在主动探索的过程中了解更多的知识。
        例如,在学习法律基础思想行为的指南时,教师可以通过危险废物环境违法犯罪的时事政治,促进学生在观看时事的过程中,对我国法律产生正确的认识。如天津滨海新区新莲子金属制品有限公司,利用渗坑非法排放有毒物质,这家企业的行为已经涉嫌构成犯罪。而这样的事情,每年都层出不穷。排放有毒物质污染环境,而后企业负责人锒铛入狱,这些事实都能够为学生的行为敲响警钟。同时,还可以结合与学生生活相近的时事政治,让学生对自己的行为多加管束,促进学生成为遵纪守法的好公民。
        总而言之,时事政治是中职政治教学中的主要辅助资源,教师除了意识到应用时事政治对于学生的重要性之外,还应该立足于教学内容,根据教学内容与时事政治的相关性决定是否引入时事政治事件,加强学生对政治知识的认知,促进学生了解热门时事与政治学习之间的内在联系,发展学生的政治思维。
        参考文献:
        [1]何瑞超. 论时事政治在中职政治教学中的应用[J].西部素质教育,2018,4(12):45+47.
        [2]刘明剑. 贴近学生实际是中职学校政治学科教学改革的根本出路[J].职业教育(中旬刊),2014(07):74-76.
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