张海峰
山东省博兴县湖滨镇柳桥中学256500
摘要：初中体育教育为了促进学生身心健康发展，教师需要创新教学模式，进行高效体育教学，促进体育教学的发展。而创新教学模式则需要教师结合初中学生们的心理特点和身体素质，运用合理的教学方式引导学生进行自主训练，提高学生身心素质，构建初中体育高效教学课堂。
关键词：初中体育；创新教学；高效课堂
前言：
随着新课改的实施，教学要求更加注重学生们的主体学习地位。所以，体育教师也要创新教学模式，丰富课堂教学的趣味性。对课堂教学内容进行拓展，同时运用辅助工具等形式将教学内容进行呈现，让学生在学习中掌握体育技巧，锻炼自身的身体素质和心理素质，促进体育教学高效性的发展。
1开展兴趣教学活动，调动学生自主性
体育教师要注重对学生的兴趣进行培养，让体育兴趣成为学生学习的动力。所以，在教学过程中，教师要结合学生感兴趣的内容对教学活动进行设计，以兴趣为切入点，调动学生们的自主性和积极性，让学生在体育训练中，不断挖掘自身的潜力，掌握体育知识内容，提高自身的身心素质。此外，教师也要在课堂中，为学生提供训练的空间和训练的器材，丰富课堂师生互动，通过互动规范学生体育动作，让学生掌握体育技巧。在安全的前提下，进行课堂体育训练活动，完成课堂教学任务。
2转变教学观念，为学生树立锻炼自信心
传统体育教学方式非常的单一，教师将体育课堂逐渐转变为学生训练的场地，这样学生逐渐对体育教学产生了厌恶心理。并且，教师并未注重学生们的身体素质，一味地进行高强度的训练，导致课堂教学效果并不理想。所以，教师在进行创新教学过程中，首先需要转变教学理念，让学生成为课堂学习的主体，充分调动学生的主观能动性，养成学生良好的锻炼习惯，同时在教学过程中渗透体育精神，促进学生身心健康发展。此外，在教学创新过程中，教师也要结合学生的身心素质，合理设计教学环节，并对学生的表现进行评价，鼓励学生参与到体育训练活动中，为学生树立锻炼自信心，培养学生体育核心素养。
3丰富教学内容，强化学生运动技巧
初中学生往往对体育学习有着浓厚的兴趣。教师在进行创新教学设计时，可以结合学生兴趣，丰富课堂教学内容，让学生们依据自己喜欢的项目进行体育训练，提高学生课堂参与度，强化学生的运用技巧，提高学生的身体素质。
例如：在开展人教版七年级《乒乓球》教学时，教师在完成课堂教学任务后，可以为学生们准备各种不同的训练器械：比如足球、羽毛球、篮球等等，让学生们自行选择训练项目，满足学生们的学习兴趣和学习需求，让学生们积极参与到体育训练中，活跃体育课堂学习氛围。同时也能让课堂充满趣味性，完成了课堂教学目标，让学生们爱上体育、学习体育、掌握更多的运动知识，同时也能锻炼自身的运动技巧。
4创新教学方法、提高课堂教学的实效性
初中体育教学，教师通过创新教学方法，丰富课堂的趣味性，让学生们在体育学习中感受到体育的魅力。在实际教学过程中，教师要积极和学生展开教学互动，和学生共同完成体育训练任务，提高学生们的积极性和自主性，同时也能增进师生关系，让学生信任教师，主动找到教师学习体育知识和运动技巧，让课堂教学更具有实效性。
例如：在学习人教版七年级《体操》时，教师在课堂教学示范后，可以和学生共同进行体育训练，在学生自主练习过程中，对体操中的重点动作规范进行详细讲解，让学生们都能够掌握其中的技巧，规范学生们的动作。同时也要让学生们交流沟通，分享每个人的经验和方法，让学生们共同学习、共同进步。教师也要参与到互动教学中，指导学生技术动作，提高课堂教学效率，促进体育教学发展和进步。
5开展体育教学竞赛，提高学生参与的积极性
在进行创新教学过程中，教师要利用学生好胜心强的特点，开展体育教学竞赛，让学生积极参与到竞赛过程中，学习体育知识内容，掌握运动技巧和动作规范。比赛形式也可以分为两种，一种是个人、一种是团队。个人竞赛可以突出学生们的主体地位，通过学生竞争性特点，让学主动完成体育学习过程中，深化理解体育知识内容。在比赛中，也会激发学生们的体育潜能，促进学生体育发展和进步，为学生养成体育意识起到了重要作用。而团队竞赛，能够培养学生们的团结意识，让学生们通过小组配合发挥自身的优势，促进学生们的体育进步。
例如：在学习人教版七年级《篮球》时，教师便会组织学生以小组的形式，开展投篮大赛，让学生们积极参与到竞赛中，锻炼自身的运动技巧，培养学生们的体育精神。让学生在竞赛活动中，意识到体育的重要性，养成学生良好的体育锻炼习惯，促进学生身心健康发展。同时，也能完成高效体育课堂的构建，实现新课改的体育教学要求。
结束语：
在新课改的要求下，体育教师需要对传统教学方式进行创新，结合学生特点进行合理的教学设计，通过丰富的教学形式，培养学生体育学习兴趣。同时，在课堂教学中，通过交流互动、开展体育竞赛等形式，培养学生体育精神和综合素质，养成学生良好的运动习惯。此外，教师也要提高自身的专业素养，创新课堂教学内容，促进体育教学的发展。
参考文献：
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