吴晨曦
黑龙江省伊春林业学校 黑龙江伊春 153000
摘要：本文立足于中专体育日常教学的真情实况，从“小组化教学，培养学生团队精神”“生活化教学，树立终身体育意识”“游戏化教学，增强技能教学效果”三个基本点出发，对如何在新课改的背景下开展中专体育多元化教学进行了分析和研究，旨在全方位提升当代学生的身体素质。
关键字：新课改；中专体育；小组化；生活化；游戏化
随着新课程改革的不断落实，中专体育与健康学科教师越来越注重提升课堂教学质量，对此就需要根据学生们的学习需求采用尽可能多元化的教学手段，进而一方面可以大大提高学生们的学习兴趣，另一方面也可以有效保障学生们的身心健康。在过去，中专体育教学会因为种种原因而停留在表面教学的层次，学生每节课的锻炼机会仅限于一次简单的跑步，因此很难学到专业的体育技能，同时学生们的身体素质也很难得到保障。但是多元化教学理念的出现极大改善了这一现象，教师能够更好地抓住学生们的学习兴趣，促使学生在课堂渴望学习更多的技能。除此之外，学生们通过适当的锻炼不仅能够增强自身的体质，还能够保持精神上的轻松和愉悦，从而拥有更充足的学习动力和精力。本文结合大量的实践教学经历，对中专体育教学加以较为全面的剖析，希望可以有效促进学生体育能力的增长。
一、小组化教学，培养学生团队精神
小组化教学是体育教学中常见的一种教学模式，一来可以保证学生们在课堂上的学习效果，二来可以逐步拉近学生间的彼此关系，培养团队精神，可谓是一举两得。体育项目中有着许多群体项目，需要靠小组的力量来完成体育训练，因此也就会形成组内团结，组外竞争的局面，进而在这个过程中就有效培养了学生们的团队精神。
例如，任课教师在教学球类运动中的“篮球”时，就可以根据学生们的体质情况以及上课表现等综合因素来进行分组，尽可能保证每组的学习能力保持在同一水平，从而可以最大化体育锻炼的效果。在训练的过程中，小组内的学生们可以沟通交流篮球运球、投球、接球等技能的经验，进而互相取长补短，加强自身篮球技巧的掌握程度；此外，在组与组之间竞争的过程中，学生们也要充分贯彻落实团队精神，在赢取比赛的同时更要享受体育项目本身带来的乐趣，从而实现双赢。
二、生活化教学，树立终身体育意识
体育锻炼存在于生活的方方面面，因此教师就要积极向学生普及终身体育锻炼的理念，从而一步步改善学生们的体质健康。
合理的体育锻炼能够让学生繁忙的学习之余保持一颗充满活力的心，有效缓解学生们消极的学习情绪，因此学生就要能够有着将课堂上体育锻炼的习惯带到生活中的能力，从而为自己日后长期的进步与发展奠定坚实的基础。
例如，任课教师在教学医疗保健运动中的相关知识时，就可以结合学生们的具体生活展开教学，从而让学生们能够切实感受到体育锻炼所带来的益处。很多学生在生活中懒于运动，而现代人也会因为缺乏必要的体育锻炼而经常容易生病，因此学生在体育课上就要尽可能多地掌握一些对身体有益的锻炼方式，平时在生活中通过长时间的坚持来逐步加强自身的免疫力，从而逐步树立起终身体育意识，以更饱满的精力来面对学习和生活。
三、游戏化教学，增强技能教学效果
游戏是每一位学生都较为喜欢的活动，所以游戏化教学的开展可以在很大程度上提升学生们的体育锻炼兴趣，从而有效保障了课堂教学的效率和质量。另外，体育锻炼往往会消耗学生们的大量体力，因此很容易让学生们进入疲惫的状态，这时游戏化教学就可以适当减轻体育锻炼的力度，使得学生们可以在轻松高效的状态下掌握体育技能的核心技巧，从而每一位学生都可以在课堂上学到更多具有实用性的知识。
例如，任课教师在教学民族运动与新兴运动中的“街舞”时，就可以将其以游戏化的方式展现在学生们的面前，从而大大增强了学生们的学习兴趣，也能够促使学生掌握更多的街舞技巧。街舞是一种具有着艺术美的体育运动，学生要能够将游戏中的欢乐、刺激等元素科学合理地融入到这项运动中去，进而既可以得到一定程度的运动效果，也有利于学生身材的保持与逐渐养成一颗发现美的眼，这才是真正增强了体育锻炼的效果。
总而言之，在新课改相关理念的指导下，中专体育教学变得越来越受学生们的欢迎，进而有效保证了学生们在校学习和生活的正常进行。新时代的学生不仅要有着扎实的基础文化知识，更要有着超强的身体素质，教师要能够通过多元化体育教学的开展来进一步激发学生的运动兴趣，帮助学生逐步树立终身体育锻炼的意识，同时也促使学生更好地感受体育竞技中的奥利匹克精神，最终促进学生的全面发展。
参考文献：
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