宛宏元
贵州省贵阳市云岩区未来方舟中天北京小学
摘要：如今体育教学的重要性已经被越来越多的教育者所意识到，但是当前的体育教学效果还是不尽如人意的。因此，体育教师改善体育教学已经是迫在眉睫。在此，基于一定的教学实践经验，本文从“结合兴趣需求，设计体育游戏”“根据学生的不同能力，组织教学实践”“改善师生关系，营造轻松课堂氛围”“保障安全，树立安全第一的思想”“拓展课外体育教学，促使学生养成锻炼习惯”这几方面出发，对于小学体育教学的高效开展进行了具体的策略分析，以期促使小学生得以全面发展。
关键词：小学体育；兴趣；安全；锻炼
在国家大力倡导全民健身的背景下，学生的身心健康也受到了广泛的关注，因此小学体育的重要性也无需多言。从目前的小学体育教学现状来看，存在的问题还是不少的，如学生在体育课堂上缺乏参与的兴趣，教师的教学针对性不强，等等。为此，作为小学体育教师需要在教学中加强思考，结合学生的具体特点和需求去不断寻求优化教学的策略，以让学生可以获得高效的体育学习效果，帮助学生得以全面的发展。下面，本文便对于体育课堂教学的策略进行了分析。
一、结合兴趣需求，设计体育游戏
兴趣是学生积极参与学习活动的重要推动因素，在体育教学也是如此。因此，为了体育课堂教学的有效开展，教师在教学中需要充分考虑融入学生感兴趣的方式。从小学生的兴趣特点来看，体育游戏在小学体育教学活动中具有十分重要的应用价值，可以解决体育教学中的运动项目锻炼枯燥的问题。游戏教学法在小学体育教学中的应用可以激发学生的体育锻炼热情，促进学生对于体育形成积极的态度，有利于学生终身体育意识的发展。因此，在教学实践中，教师应积极开发、运用体育游戏。
例如，在体育课堂上教师可以组织学生开展丢沙包的游戏，即教师可以要求学生利用一些玉米粒和废弃的布料去制作简易的沙包，然后要求学生开展丢沙包的游戏，在这个游戏中学生不但体会到了一定的趣味，还锻炼了自己的投掷力量。同时，这个游戏也有利于学生在课下锻炼，促使学生可以实现课内外的结合。又如，在开展足球运动的练习时，教师在教学中可以为学生设计传球游戏、射门游戏等，这些竞技类的游戏可以激发学生的兴趣与欲望，加强教学的辅助效果。可以说，教师在体育课堂上可以运用的游戏是十分多样的，能够充分促使学生“动”起来，将体育教学内容进行丰富，从而避免学生在体育课堂上的学习流于形式。
二、根据学生的不同能力，组织教学实践
一刀切的教学模式无法让每个同学都获得体育知识和锻炼，教师需要认识到不同年级、不同小学生的不同特点，以此在小学体育教学过程中结合学生的认知规律和身心发育状况等实际学情来针对性地设置教学方法，比如要充分了解到每位同学的发育情况、学习能力以及有没有疾病和创伤等情况。结合自身的了解，教师要注意学生的锻炼强度和难度，为学生提供有针对性的体育锻炼任务和目标等，从而充分促使学生可以得到自己最近发展区内的发展。
例如，在锻炼学生的跑步能力时，教师首先可以根据性别将学生分为两组：男生组和女生组。然后，根据不同学生的身体发育和体育能力，再将两组中的学生分为不同层次的小组，如基础好的分为A组，基础较差的分为B组。对于水平更高的小组，教师要注意充分激活他们的运动潜能，在跑步练习中可以加强他们往返跑的次数，鼓励他们不断取得进步。而对于基础较差的小组，教师可以要求其达到教学平均要求的训练就行，注意避免为他们的身体造成一定的负荷。在练习的过程中，教师也要注意为学生提供不同的指导，促使学生在自己的最近发展区内得到发展。同时，让学生接受不同程度的锻炼也可以在一定程度上避免学生出现一定的安全问题。
三、改善师生关系，营造轻松课堂氛围
在长期的应试教育的影响下，小学生对教师具有一种自然的敬畏感。在过去的刻板课堂氛围中，师生之间的障碍是明确的，并且缺乏互动。这样就严重影响了学生在体育课堂上的发展。为此，教师还需要从改善师生关系的角度出发，来营造轻松的课堂氛围，促使学生因为喜欢体育教师而喜欢上体育课。在这方面，教师为了和学生产生一定的互动，可以参与到学生的体育活动中去，打破自身在课堂上的权威性。
例如，在上述所讲的丢沙包游戏中，教师可以参与到学生中间去，和学生一起进行游戏，让学生看到教师活泼亲切的一面，营造出互动性更强的课堂氛围。这样可以有效拉近师生之间的关系。在这样的活动中，学生可以和教师合作，在改善师生关系的同时，促使学生积极投入体育运动中，带动体育课堂效率的提升。同时，在为学生讲解一些体育知识的过程中，教师也要注意课堂语言风格，以轻松和蔼取代原来的严厉，注意站在和学生平等的角度去和学生交流，这样学生自然可以感受到教师的平易近人，从而降低对于教师的疏离感，甚至让学生因为喜欢教师而爱上体育课。通过这些努力，切实营造轻松愉悦的体育课堂氛围。在这样的氛围里，体育教学水平自然能得到巨大提升。
四、保障安全，树立安全第一的思想
小学体育教学具有一定的特殊性，即大部分时候体育教学是在户外开展的，同时学生在体育课堂上需要跑跑跳跳，这就需要教师充分重视起体育课堂上学生的安全。在安全方面，教师对于安全性的要求应该更加严格，将安全问题的发生概率降到最小，充分保障学生在体育教学中的安全，这才是体育教学的重要基础。
例如，在开展体育课堂教学之前，教师要为学生检查好相关体育设施和材料，排除一些安全隐患，以免学生在运动中出现一定的损伤。而且，教师要注意引导学生做好热身运动，引导学生活动好手腕、脚腕等，避免学生在运动中出现一定的拉伤。在运动过程中，教师要注意提醒学生切实根据自己的身体实际情况去进行练习，不要做一些危险的动作，也不要和其他学生产生矛盾、摩擦，要以友谊为重。同时，教师还要提高自身的应对能力，在学生真的出现了一些安全问题时，能够及时采取有效的对策。此外，安全教育问题不仅仅是体育教师的个人责任，学校也要在这方面进行一定的普及教育，从而加强学生的安全意识。
五、拓展课外体育教学，促使学生养成锻炼习惯
在体育教学中，教师应该认识到学生要养成终身体育锻炼的习惯。为此，教师就不能将教学局限在课内，还需要拓展课外体育教学，充分将体育渗透在学生的日常生活中，让学生感受到体育就在自己的身边，从而促使学生可以在课下和课外也积极进行体育锻炼活动。
例如，利用周末的时间，教师可以带领学生去爬山、晨跑等，让学生体会到课外体育的乐趣。同时，在学校中，教师也可以积极组织一些体育比赛，如足球比赛、篮球比赛、羽毛球比赛等等，鼓励学生积极参加。同时，社会上也有一些青少年体育竞赛。这类竞赛一般都具有很高的人文性质，讲究“友谊第一，比赛第二”的观念。教师也可以鼓励学生积极参加。通过这样的活动，让学生感受到体育精神的所在，让学生知道体育是一种积极向上的活动，这对学生将来的学习和成长有很大的帮助。
总而言之，体育在小学教学中占据着重要的地位，也是促进学生全面发展提升的关键所在。因此，小学体育教师应该因材施教，开展形式丰富多样的体育活动，充分调动学生体育学习兴趣，培养学生良好的体育精神，最终让体育教学收获良好的效果，充分发挥其对于学生发展的积极作用和影响。
参考文献：
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