师传鑫
宁夏中卫市中宁县徐套乡九年制学校755100
摘要：在初中体育教学课堂中枯燥乏味是较为常见的现象，怎样提高课堂趣味性是教师所面临的教学问题，本文主要以现今初中体育教学中存在的问题进行分析，并探讨趣味性教学法怎样高效的运用在初中体育教学中，从而为教师提供更为高效的教学策略。
关键词：初中体育；趣味田径；实践运用
现今初中体育教学课堂质量得不到提升，与教师的教学观点与教学理念有很大的关系。教师教学观点老旧，教学方法单一，学生在体育学习中其兴趣与个性化得不到很好的培养。对此，教师应该以学生的实际情况与性格喜好为学生创设趣味田径教学方法，促使学生产生浓厚的学习兴趣，也能够主动参与训练，其课堂教学质量得以提升，学生的体育素养水平也能够得到提高。
一、引入体育游戏，调动学生参与积极性
在体育教学中体育游戏能够更好的激发学生的学习兴趣，也能够调动学生的参与性。教师在教学中要创新课堂教学方法，充分将体育知识以游戏的形式对学生开展教学，其教学课堂更为活跃，氛围更加愉悦，也能够为学生营造良好的学习环境，学生会更为主动的参与体育训练。学生的体育素养能够得到提升的同时，学生也能够快速掌握体育知识技巧，课堂教学质量得以保障。
例如在学习人教版初中体育田径长跑运动的过程中，教师可以利用游戏来增加长跑训练的趣味性，从而提高学生长跑换气的技巧。在教学中，教师可以在长跑中增加一些障碍或者跳绳、转圈等游戏，学生在长跑训练的过程中感受到疲惫的时候，跑到了游戏环节，跳绳等游戏内容能够分散学生的注意力，学生在长跑训练中穿插游戏学生也不会感到枯燥，更利于学生能够坚持长跑训练，学生在长跑的过程中也会更加期待下一圈的游戏内容。学生的积极性得到提升，课堂学习氛围也更为活跃，学生的长跑技巧与耐力都能够得到提升。
二、组建兴趣小组，满足学生个性化需求
初中生都会有自己的性格与喜好，教师要在教学中创设游戏教学环节，就要根据学生的喜好与性格组建兴趣小组，满足每个学生的个性化需求。每个学生的喜好与成长背景都不相同，教师不能够统一制定游戏内容强迫学生参与游戏，有些学生不喜欢其游戏内容，反而会出现逆反心理。
教师在日常教学中就要对学生的性格与喜好进行了解，之后为学生创设多种游戏内容，学生可以根据自己的喜好自行选择游戏小组进行组建，接受课堂游戏内容的体育训练，学生的喜好被满足，会更为积极的参与课堂学习，学生也会逐渐在训练中感受到体育学习的乐趣，学生的个性化得到满足，学生的体育素养也能够得到提高。
例如在初中体育教学课堂中，教师要带领学生做运动前的热身，学生会感到枯燥乏味。教师为学生准备多种不同的运动游戏内容，学生根据自身的喜好进行选择，有的学生选择羽毛球，有的学生选择踢毽子，还有拔河、跳舞等等内容，学生的兴趣被充分激发。学生要想参与其运动游戏内容就要先进行运动热身，其热身必须做规范之后才可以参加游戏内容，学生内心的兴趣被激发，也会更为主动的学习运动前的热身步骤，学生对热身运动有所掌握之后，学生的身体素养也能够得到提高，之后学生就可以在运动中进行游戏，其教学质量得到保障的同时，教师与学生之间相处更为融洽。
三、引进现代技术，增强体育教学感染力
传统体育教学课堂过于枯燥乏味，学生在学习的过程中不能完全集中在课堂中，学生对运动技巧也不能完全掌握，也会影响学生学习体育运动的自信心。教师可以在教学课堂中引进现代技术，从而增强体育教学的感染力，视频或者图片的形式能够充分激发学生的学习欲望，学生会感到运动的优点与魅力。现代多媒体技术视频运用在课堂教学中，教师也可以利用视频将运动技巧的细节更为直观的展示在学生面前，学生可以更为高效的掌握运动技巧。
例如在学习初中体育短跑冲刺开始的过程中，学生对脚蹬版的辅助运用并不能完全掌握，教师可以利用视频的形式为学生拆解脚蹬版辅助的用处，学生会更为细致的了解每一个环节的作用，进而提高学生短跑起跑的助力推动，学生的起跑技巧更高。学生通过视频的形式学习体育技巧知识，其视频更加生动，学生课堂学习会更为专注，课堂学习氛围也更加具有感染力。
另外很多学生会对体育运动毫无兴趣，教师可以为学生播放体育运动播放的视频，还有运动员坚持比拼汗水肆意流淌的内容，学生会充分被视频中运动员坚持不懈的精神所感染，学生内心受到鼓舞，会更为主动的探索与参加运动，学生也会逐渐喜爱运动，学生也能够通过比赛视频感受到体育运动的魅力，课堂学习氛围更为高涨，学生的情绪也会随着体育比赛的成绩起伏，更利于激发学生对体育运动的兴趣。
总结：
在初中体育教学过程中，教师要转变传统单一、枯燥的教学方法，在课堂教学中增加趣味性教学方法，促使学生在课堂学习中感受到体育运动学习的乐趣。趣味性教学法能够我学生构建良好的学习氛围，学生也能够主动参与体育训练，学生更能够享受体育运动所带来的快乐，更利于学生身心健康的成长。教师要创新课堂教学方法，将趣味性游戏与体育知识融入在一起，进而提高课堂教学质量。
参考文献：
[1]王本祥.增强体育田径教学趣味性的研究[J].成才之路,2017,(5).85.
[2]黄河滔,何安辉,韦东,等.体育教学中趣味性与学生积极性提升策略[C].2018.