任国庆
四川省成都市航天中学 四川省成都市 610100
摘要:如何让高中体育课堂活力四射、如何让高中体育课堂饶有趣味儿,一直是高中体育教师需要研究和探索的重要课题,高中体育教师要在具体的教学过程中遵循客观的教学规律,并积极地以激发学生的兴趣为提升教学效率的着力点和突破口,进一步开展趣味化教学的研究和探索,从而真正的构建趣味化体育课堂教学。让学生以更加积极主动的姿态,投入到对相应体育知识内容的学习之中。本文将就高中体育趣味化教学策略进行讨论。
关键词:高中体育;趣味化教学;策略;研究
积极地构建趣味化课堂教学,是高中体育教师进一步贯彻素质教育理念和高质量实现课程教学目标的重要方向指引,高中体育教师要积极地围绕着“激趣”来做工作,并有效的结合学生的认知特点和认知规律来开展趣味化教学研究,从而真正的让高中体育课堂上饶有趣味,进而给予学生较好的学习体验,不断地优化高中体育课堂教学的各个环节,助力学生体育综合能力的培养。
一、要合理应用信息技术,优化知识讲解
传统的高中体育课堂教学实施过程中,体育教师往往采用口授法或者口授法加板书法开展教学。这种固定化的教学模式应用使得体育知识的讲解不够形象,也不够具体,影响到对学生体育学习兴趣的激发,还需要高中体育教师在趣味化课堂的构建过程中合理的应用信息技术,进一步提升教学的趣味性,以不断地优化知识讲解,助力体育课堂教学效率的提升。
例如,在学习《正面双手垫球》小节内容时,首先,教师可以播放一个动态的视频对双手垫球的全套动作进行快速切换展示,让学生在形象化和具体化的展示中激发浓厚的学习兴趣,并对双手垫球基本要素有一个大致的感知。其次,高中体育教师可以使用PPT课件分别对正面双手垫球的重要作用、动作要领、基本方法进行具体化和全面化的阐述和讲解,同时在知识讲解过程中教师可以借助微课视频为学生列举动态化的视频讲解案例,进一步吸引学生注意力,进而给予学生较好的学习感染。最后,高中体育教师可以为学生具体展示各种动作要领的基本姿势、步伐,并借助快进、暂停、重播等功能,引导学生开展排球的垫球练习,进一步激发学生兴趣,助力教学效益的跃升。
二、要积极开展实战教学,调动参与热情
开展体育学习是为了提升学生的体育理论知识储备量和借助体育项目强健学生的体魄、锻造学生良好的品格。
因此,体育教师要在趣味性课堂的构建过程中,积极地引入实战化教学模式,进一步的调动学生的参与热情和参与活力,真正的优化体育课堂教学。
例如,在学习《篮球运球》模块内容时,教师不妨引导学生开展实战化对抗练习。首先,教师可以向学生重申篮球比赛的基本判罚规则,并引导学生自由进行结组,积极地熟悉篮球运球的技术动作要领,为后续的活动做好充分化的准备。其次,高中体育教师可以引导学生分组进行比赛和对抗练习,而在该过程中教师要引导学生按照篮球运球的技术要领和规范进行对抗比赛,还要在比赛中注意和谐队友关系,此外,教师还要对每个小组在比赛中的表现进行打分,并较好的维持活动秩序,促进课堂的实战化对抗活动有序的开展和实施。最后,高中体育教师可以引导学生进行实战化活动的总结和归纳,如公布每个小组的得分,进行小组排名,对于每个小组在比赛中存在的问题进行认真的分析,并及时的帮助学生指引改进的方法和对策,继而在趣味化的对抗活动中深化学生对篮球运球知识技能的学习和理解,助力教学效益的全面跃升。
三、要有效开展合作学习,强化课堂互动
传统的高中体育课堂教学中,往往是教师在讲台上讲个不停,而学生在讲台下被动式的听讲,使得课堂教学中教师和学生、学生和学生之间的交流互动相对较少,无法有效的唤醒学生在体育课堂的学习积极性和学习欲望,还需要高中体育教师积极地优化教学方法运用,合理的引入合作学习模式开展教学,以较好的满足学生在课堂的互动学习需要。
例如,在学习《篮球四角传球》小节内容时,教师要强化课堂互动。首先,教师可以设计满足教学需要的互动问题,如什么叫做“四角传球”、四角传球在篮球运动中的作用、四角传球有哪些技术动作要领等等,让学生结合这些问题自主阅读教材,并对和问题相关的内容进行标注和认真化梳理,进一步激发学生学习好奇心。其次,教师可以引导学生在自主阅读的基础上开展小组合作学习,如分组对上述问题的解决方法、解决对策和最终答案进行细致化和认真化的讨论,而体育教师要结合每个小组的实际情况,给予及时有效的学习指导,进一步强化课堂的合作学习实施。最后,高中体育教师可以课堂提问的形式较好的和学生进行互动,进一步强化学生对篮球四角传球基础知识的理解。
总之,积极地构建趣味化体育课堂教学,符合新课程标准的基本要求,也是进一步激发学生兴趣、给学生更好学习体验的重要手段,高中体育教师要积极地沿着趣味化教学道路开展教学,进一步总结提升体育课堂教学效率和质量的有效方法和具体对策,同时积极地引入信息技术,优化知识讲解;开展实战教学,调动参与热情;开展合作学习,强化课堂互动,不断地对当前的体育课堂教学进行改进和完善,从而助力学生体育学科素养的培养。
参考文献:
[1]李丹阳.体育游戏在高中体育教学中运用的现状分析与对策研究[D].江西师范大学,2017.
[2]徐超.高中体育“趣味、互动、竞争”课堂构建分析[J].田径,2017(03):59-60.