罗丹丹
新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市11中学 830002
摘要：有效的初中美术课程能够提升学生在现阶段下的鉴赏能力，艺术修养，实现学生在现阶段下综合素质的全面发展。因此教师需要能够在课程中立足于实际，采用符合学生发展的教学方式来实现初中美术课程的开展，本文结合自身教学经验，就怎样有效开展初中美术课程进行全面的探讨与论述。
关键词：初中美术；有效教学；策略探究
在日常美术教育中，教师应记住，良好的开端是成功的一半，应致力于良好的美术课程导入，以更好地激发学生对学习美术的兴趣。欣赏评论是艺术教育的核心，教师需要培养学生的观察和欣赏技巧，以提高他们的审美水平。同时美术教育是一门具有浓厚人文气息的学科，它使教师能够利用当地文化来丰富美术教室，并培养学生的民族自豪感和中国传统文化的继承与发扬。
一、进行艺术导入，激发学生学习兴趣、
初中阶段下的美术课程主要由导入部分，教科书内容，开发部分和扩展部分组成。从教学实践中可以看出，有效的课堂导入可以起到吸引学生快速进入学习状态的作用，并且对提高课堂教学效率具有促进效应。所以教师在对学生开展完成相关的课程内容时，初中阶段下的美术老师应注意学生的状况和具体的能力，并能够灵活地将学生感兴趣的内容应用到课程导入之中。同时，重要的是要注意适当的注意课程开展的实践，并合理地调整教室的掌握和节奏，以使所有学生都充分不如到学习状态之中，让思维能够跟上教师的讲述。简而言之，教师需要勇于改变观念，拥有自我挑战的观念和创新的勇气，无论是进行课程导入还是进行课程内容的教学，都要打破传统的教育模式，积极的创建艺术性的课程氛围，并使课堂教育具有创新性和兼容性性。让教师的课程能够有亮点，个性和风格，取得良好的教学效果。
例如，教师在对学生开展有关于漫画方面的知识内容时，老师以“漫画肖像”为起点。在新的课堂介绍阶段，老师使用卡通漫画图片为主，然后老师将几张学生感兴趣典型漫画人物图片组合起来作为卡通肖像效果进行播放。分析卡通肖像以识别角色的主要特征并强调局部夸张。例如，在有关于泥塑的课程中，教师在课堂介绍中将教科书插图与图形和文字结合起来，继续询问学生在样式，形状，颜色，材料和人文意义方面，以加深他们的学习兴趣。其次请提出一个精心设计的问题。“好的雕塑的先决条件是什么？”然后引导学生小组协作，分析和讨论，并激发学生的智慧还有无限的创造力。
二、开展鉴赏教学，提高学生审美能力
课堂作品欣赏的经典呈现和针对性能够帮助教师实现课堂学习优化，通过学生对于最具代表性的作品进行欣赏和评论，以便为学生提供深刻而通透的感知。此外，教师应注意学生在课堂上的注意力和集中度，始终注意学生的学习状态和需求，并合理地设计一系列鉴赏活动，同时教师需要能够注意到，这些鉴赏活动是循序渐进的，就像攀登一步一样。每一次的学习与鉴赏都是下次攀登的基础和必需。它教会学生“看”作品的能力，并引导他们通过视觉观察，个人经验和图像增强来欣赏作品。让学生的构图能力以及色彩感知度有显著的发展。提高中学生的思维，欣赏和审美能力。
例如，教师在对学生开展色彩方面的教学内容时，教师一开始可以以生活中的色彩案例作为基础。在这一过程中，教师可以用中世纪教堂的彩色玻璃为主让学生进行鉴赏，当学生对于色彩有一个基本的认知之后，就可以让学生进行更高层次的欣赏。这样逐步加深学生自身的视觉感受，让学生自身的观察能力等得到有效的提升与发展。
三、开展乡土课程，培养学生综合能力
学校是传播知识和文化的重要场所。非物质文化遗产学校以及美术教师能够能够对于习俗和传统文化起到传承与发扬的作用，而且美术课程也是扩大非物质文化遗产的吸引力和影响力的主要手段。美术老师需要能够深入探究当地的非物质文化遗产，并根据美术课程的特点充分探索``非物质文化遗产''的教育资源，使传统的艺术手段得以现代化，学生将能够利用足够的资源和有趣的活动发展``非物质文化遗产''。教师也能够在课程中有效地建立师生互动联系，创建以学生为主体，以老师为辅的指导性课堂，并创建课堂问题设置的客观方面。在上课准备过程中，教师应该能够深入学习教科书，设计实际问题，并指导学生进行独立探索。把教室还给学生，使学生感受到对中国传统文化和艺术知识的学习，使教室成为学生的出发点和落脚点。
例如，教师在对学生开展初中美术课程的时候，可以将当地的乡土文化与美术课程进行充分的结合。通过两者之间的有效衔接，让学生在学习美术课程的同时也能够对于本地传统文化有一个深入的理解，以此实现学生对于传统文化的传承与发扬，同时教师不应该只是一味地继承，而是以发展的眼光看待问题，将不符合当代社会的糟粕进行剔除，以此实现学生在美术课程中的健康成长。
综上所述，有效的初中美术课程能够提升学生在现阶段下的鉴赏能力，艺术修养，实现学生在现阶段下综合素质的全面发展。因此教师需要能够在课程中立足于实际，采用符合学生发展的教学方式来开展初中美术课程。
参考文献：
[1]刘吉平. 新课标下培养学习初中美术的兴趣的新思考[J]. 学生之友：初中版， 2011（15）：26-26.?
[2] 李晓舒. 初探如何提高初中美术欣赏课有效教学的措施[J]. 美与时代（中）， 2014（9）：69-70.