刘哲辰 石建峰
江苏省常州市高级中学
摘要：随着教育改革的深入发展，培养学生素质教育的发展理念已逐渐渗透到现代教学活动之中。体育作为高中时期强健体魄、提高素养的基本学科，对学生的健康成长、体质发展等方面具有十分重要的作用。但在实际的教学发展中，大多数教师缺乏对组织策略的创新意识，导致学生的体育水平得不到发展。而将体育社团要引入到课堂活动之中，有助于改善当前学生的学情现状，提高学生的体育基础。因此，本文作者结合自身教学经验对此展开研究。
关键词：高中体育；体育社团；教育发展
体育是一门运动类学科，对学生身体素质、体能技巧等方面具有积极意义。随着高中生学习压力的不断增大，教师的教学策略未能满足学生对体育参与的心理需求，进而导致学生的体育兴趣下降，难以保证学生体育水平的有效发展。将体育社团引入到体育教学之中，以团队化的教学模式为导引，让学生以不同的需求和兴趣为中心，有助于调动学生的参与兴趣，增强学生的体育能力。因此，本文从当前高中体育教学中所存在的问题、体育社团的概念和教育意义、具体应用三个方面出发，对高中体育社团在教育发展中的有效应用进行探究。
一、当前高中体育教学中所存在的问题
通过对高中体育教学活动的开展情况来看，大多数体育教师在教学运用中主要存在以下几点问题：第一，主体参与性不足。保持学生有效的参与积极性，将有助于提高学生的训练质量和学习效率，打牢学生的体育基础。然而，在实际的教学发展中，教师大多沿用传统教学思路和方法，缺乏有效的激趣手段和组织策略，导致学生在主体参与上存在不足，影响其体育训练效果。第二，组织形式较为单一。学生作为课堂活动的主体，也是体育训练的培养对象，教师应从学生的主体出发，设置多样化的训练形式，从而满足学生对体育活动的训练需求，但在当前的训练活动中，部分教师缺乏创新意识，其训练形式较为单一，存在“老套路”“旧方法”的现象。
二、体育社团的概念和教育意义
体育社团主要是围绕体育的某种性质而聚集起的一种团队效应，并具有自愿组成、自主管理、共同发展的原则。将体育社团运用于高中体育教学活动中，不仅能打破当前封闭、单一的训练模式，充分发挥学生的主体作用，还使学生的体育水平得到有效提升，有助于培养学生终身体育的优秀品质。同时，将体育社团运用于体育教学之中，还能激发学生的参与兴趣，并以学生的共同爱好为出发点，提高学生的体育价值、运动技巧以及行为素养，从而实现其学生的主体发展。
三、体育社团在实际教学中的具体应用
1、从兴趣出发
俗话说：兴趣是最好的老师。从学生的兴趣爱好出发，集中拥有共同体育兴趣爱好的学生，保持学生对体育的热爱，组建其体育社团，明确其共同发展的目标，如篮球社团、足球社团、武术社团、跑步社团等，使学生根据个人兴趣和发展意识有目的、有效果、有计划的参与进来。同时，在体育教学中，教师可以根据其学生的兴趣特点，合理制定教学计划，有针对性开展体育活动，从而满足学生个性化的发展需求。此外，教师还可以结合社团教学特点，充分发挥其项目优势，便于激发学生积极、主动的参与心理，实现其有效教学的主体构建要求。
2、从技巧出发
针对不同类型的体育社团，教师还可以根据每一位学生的学情特点和体育基础，将其分为初级、中级、高级三个层次，灵活制定相应的培养策略和实施细则，保证不同层次学生个体的能力发展，使学生的运动技巧得到有效提升，从而提高社团整体的体育实力。同时，教师还可以根据社团的学情基础，合理组织对抗比赛活动，充分锻炼学生的体育技巧和协作能力，使学生在社团式教学中得到有效性发展、主体性提升的效果，这对学生的主体发展和体能培养起到十分重要的作用。此外，教师还应注重教授方法的运用，立足体育社团的灵活形式，采取不同的引导方法，提高学生的运动技能。
3、从素养出发
在日常体育教学中，教师可以根据学生的学情发展，借助于体育社团平台，定期或不定期组织社团活动，锻炼学生的体育能力，塑造学生的体育意识，提高学生的身体素质。同时，学生还可以通过社团活动的开展与实践，从中体会到体育运动的情感内涵和精神价值，不断提高自身的体育水平，使其形成良好的体育素养，有助于培养学生勇于拼搏、协作发展、积极进取、追求卓越的精神，实现其素质发展的目的。此外，教师还可以通过体育社团中学生的实际情况，展开全面、综合性的评价活动，正确引导学生的发展点，使学生保持积极向上的内在发展，从而达到有效教学的课堂效果。
综上所述，通过将体育社团与课堂教学相融合，不仅能激发学生对体育活动的参与兴趣，还能增强学生的体育技巧和运动水平，使学生的团队协作、合作互助的环境下实现其自我主体发展的目标。同时，采取体育社团式的教学模式，还能提高学生的内在素养，使学生在相互配合的过程中，促使学生形成集体观念和拼搏意识，从而达到素质教育的发展目的。
参考文献：
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