顾春
常州市解放路小学 江苏省常州市 213000
摘要：小学美术作为小学教育体系中重要的艺术类学科，对于提升学生的审美趣味和艺术修养发挥着关键作用。在小学美术教学中渗透情境教学法，不仅能够有效丰富课堂教学形式和教学内容，而且还可以为学生带来多方面的情感体验，有助于激发学生的学习兴趣和情感共鸣，促使学生的美术综合素养可以得到全面提升。本文将就小学美术情境教学策略进行论述。
关键词：小学生；美术教学；情境教学法；运用探究
前言：现阶段的小学美术课程教学总是受限于传统的应试教育理念，所以一直得不到应有的重视，以致于小学美术教师的教育理念和教学模式都较为落后。这就要求小学美术教师能够秉持着正确的教育态度，将情境教学法有效地应用在日常的课堂实践教学中。从而达到活跃课堂教学氛围，有效激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的审美修养和创造能力。
一、运用现代信息技术创设审美情境
小学美术课程作为一门基础性的美育学科，其课程教学包含有培养学生审美修养的教学目标。因此，小学美术教师可以借助信息技术手段创设审美教学情境，将抽象的课程知识变得直观形象化，有助于学生陶冶情操和提升自身审美趣味。与以往的单纯说教式教学模式不同，信息技术教学手段具有视听结合和生动形象的教学优势，不仅能够有效激发学生的学习兴趣和积极性，而且还能够带给学生丰富的视觉冲击，让学生能够直观地体会到色彩线条的艺术性。
例如，教师在执教苏少版六年级美术下册《看新闻画新闻》一课时，就可以在授课时利用多媒体教学设备为学生展示有关自然灾害新闻的视频或者是图片，比如雷电、冰雹、龙卷风等自然景观。从而能够让学生在仔细观察有关于自然现象新闻报道的基础上，促使学生了解自然现象的形式美感，并引导学生能够认知自然现象的两面性，也就是自然现象能够作用与反作用与人类。随后就可以启发学生绘制色彩鲜艳和富有震撼力的自然现象画面，要求学生能够自主选择一个喜欢的自然景观，结合自身的印象和理解，大胆地进行想象和创作，以此来锻炼学生的审美鉴赏能力和创造力。
二、注重结合情感体验创设生活情境
俗话说，“艺术来源于生活”，小学美术相较于高学段的美术学科教学来说，其课程内容要更侧重于基础性和生活化，其中的许多美术元素都与学生的生活息息相关，这也有利于激发学生对于美术这门艺术的学习兴趣和感情共鸣。再加上，小学生的认知思维能力正处在初期发展阶段，所以他们的思维方式大多以形象思维为主，其思考和联想的对象往往都来源于自己的日常生活。因此，小学美术教师在开展课堂实践教学时，要注重结合学生的情感体验创设生活化的教学情境。
教师需要结合学生的实际情况和学习需求，积极应用实际生活中的教学资源来完善教学内容，从而有效提升学生的想象力和创造力。例如，教师在执教苏少版五年级美术下册《理想的居住环境》一课时，就可以在上一次的课堂教学结束之后，为学生布置观察自己家里房屋构造的学习任务，引导学生能够学会多角度观察事物，并注意各个房间的布局安排、构图特点和相互联系。之后在课上就可以要求学生能够运用自己喜欢的绘画工具和绘画方法，画出自己理想中的居住环境是什么样的，也就是让学生能够以房屋设计师的身份来画出自己心目中理想的房屋。而且画面内容要尽可能地丰富和有序，从而能够引导学生感知美术就在我们身边，还可以锻炼学生的空间意识和想象力，以此来强化学生的绘画能力。
三、引导学生自主合作创设实践情境
小学美术教师在渗透情境教学的过程中，还应当明确学生在课堂教学中的主体地位，进而能够有意识地发挥学生的主观能动性，而不是一味地占据课堂教学的绝对主导地位，从而能够引导学生自主合作创设实践教学情境，让学生能够通过自身的实践探索来提升审美修养和创造能力。因此，小学美术教师要注重理论与实践相结合，根据学生的认知思维特点和课程标准，为学生创设科学合理的实践教学情境，以此来强化学生的美术综合素养。
例如，教师在执教苏少版五年级美术下册《桥》一课时，就可以将学生分成若干个学习小组，并要求各小组成员能够利用事先准备好的材料，如橡皮泥、彩纸、纸盒、胶水和彩笔等美术工具进行大胆地创作，通过小组成员间的友好交流和合作协助一起创造出一座精美的桥。教师在此过程中要给予学生充足的创作时间和创作自由，不要对学生的操作过程进行过多的干预，而是可以为学生提供适当地指导和帮助。最后要由各小组成员依次展示自己的成果，并说明自己小组的创作灵感和想法。
综上所述，情境教学法在小学美术课堂教学中的应用，不仅能够打破传统僵化的课堂教学模式，还可以促进小学美术教师教育理念和教学手段的创新与优化，有助于提升学生的学习效率和美术素养。因此，小学美术教师要充分发挥情境教学法的教学优势，结合学生的认知思维和学习需求，创设符合学生身心发展特征的情境教学活动，促进学生的全面发展。小学美术教师可以运用现代信息技术创设审美情境，注重结合情感体验创设生活情境，进一步引导学生自主合作创设实践情境，从而有效培养学生的审美趣味和创新能力。
参考文献
[1]郑玉善.小学美术教学中情境教学的运用[J].美术教育研究,2017(20):148.
[2]吴爱华.浅谈情境教学在小学美术教学中的应用[J].美术教育研究,2017(16):161.